《超重與失重》教學(xué)設(shè)計附教學(xué)反思

1、《超重與失重超重與失重》教學(xué)設(shè)計（附：教學(xué)反思）教學(xué)設(shè)計（附：教學(xué)反思）【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能知識與技能（1）認(rèn)識超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象。（2）會運(yùn)用牛頓第二定律分析超重和失重的原因。（3）知道完全失重現(xiàn)象。2過程與方法過程與方法（1）觀察并體驗(yàn)超重和失重現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。（2）經(jīng)歷探究產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象條件的過程，理解物理規(guī)律在生活實(shí)際中的應(yīng)用。3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過探究性學(xué)習(xí)活

2、動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的概念和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】（1）準(zhǔn)確理解超重、失重和完全失重現(xiàn)象的本質(zhì)。（2）掌握超重和失重現(xiàn)象不是物體重力發(fā)生了變化，而是物體所受的支持力或拉力發(fā)生了變化。【教學(xué)器材教學(xué)器材】發(fā)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決問題。從而認(rèn)清超發(fā)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決問題。從而認(rèn)清超重和失重的事實(shí)。重和失重的事實(shí)?！窘虒W(xué)流程教學(xué)流程】播放視頻，引出

3、課題——實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問題——分析問題，理論驗(yàn)證（超重、失重、完全失重）——鞏固練習(xí)，加強(qiáng)理解【教學(xué)過程教學(xué)過程】（一）新課引入（一）新課引入情景引入情景引入：播放“楊利偉的太空生活”視頻片段（通過播放視頻，引出要探究的問題）引導(dǎo)學(xué)生同時閱讀課本中記者和楊利偉的對話：記者：當(dāng)你乘坐船升空時，你有什么感覺？楊利偉：感到有載荷，就是感到胸部受到壓力。記者：壓力很大？感到很難受嗎？楊利偉：還可以，不覺得很難受。我們平時訓(xùn)練時，這種壓力可達(dá)到8