超重和失重說課稿

1、優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)文檔文檔優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)文檔文檔超重和失重說課稿長治六中牛剛毅一說教材1本課的地位超重和失重是人教版第一冊第三章——牛頓運(yùn)動定律第七節(jié)。它是在學(xué)習(xí)了牛頓三定律后引入的鞏固應(yīng)用的一節(jié)，教材通過對運(yùn)動的升降機(jī)中的測力計(jì)的示數(shù)變化，討論了什么是超重現(xiàn)象，失重現(xiàn)象及完全失重現(xiàn)象，并指出了它們的產(chǎn)生條件。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中屬I級要求。模型來源于生活經(jīng)驗(yàn)，要求運(yùn)用所學(xué)物理規(guī)律解釋生活中的物理現(xiàn)象，所以教材還安排了閱讀教材——失重和宇宙開發(fā)，小實(shí)驗(yàn)——

2、觀察失重現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是對牛頓第二定律，牛頓第三定律知識的綜合運(yùn)用。2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程中根據(jù)課標(biāo)的要求和本人對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道什么是超重和失重；知道超重和失重的條件能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察能力，對知識的遷移能力；情感目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。3，教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解決超重和失重的概念和產(chǎn)生條件；教學(xué)難點(diǎn)：超重和失重中拉力和壓力的計(jì)算。二，說教法1，問題情境法：學(xué)起

3、于思，思源于疑，問題是學(xué)習(xí)的原動力，是思維的火花，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后設(shè)法解決問題，從而調(diào)動學(xué)生思維。2多媒體輔助法：通過視頻演示實(shí)驗(yàn)，并作定量分析，讓學(xué)生形成更直觀的印象：展示網(wǎng)絡(luò)信息，開闊學(xué)生視野；同時(shí)多媒體便于加大課堂容量，提高課堂效率。3推理分析法：物理教學(xué)的最大任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而推理分析能力尤為重要，它對學(xué)生的知識遷移能力都有極大的提高。如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)力和運(yùn)動的關(guān)系，運(yùn)用牛頓第二定律，牛頓第三定律

4、進(jìn)行分析，從而歸納出超重和失重的產(chǎn)生條件，達(dá)到提高學(xué)生的知識遷移能力。4實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最好辦法，因而開始就引入實(shí)驗(yàn)，不僅調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，而且提高了學(xué)生的觀察能力。三，說學(xué)法教學(xué)過程中把問題情境法，多媒體輔助法，推理分析法，實(shí)驗(yàn)法等優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)文檔文檔優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)文檔文檔減速下降自由下落超重產(chǎn)生條件a向上F=m(ga)加速上升或減速下降失重產(chǎn)生條件a向下F=m(ga)加速下降或減速上升4運(yùn)用所學(xué)，分析現(xiàn)象：1超重或失重現(xiàn)

5、象中，重力大小改變了嗎？2完全失重狀態(tài)中，哪些物理現(xiàn)象會消失？舉例說明。（三）課堂小結(jié)超重：現(xiàn)象：F拉（F壓）G條件:a向上失重：現(xiàn)象：F拉（F壓）G條件:a向上特例:完全失重:a=g實(shí)質(zhì):重力沒有變只是拉力和壓力發(fā)生了改變。（四）作業(yè)布置：1完成本節(jié)配餐作業(yè)；2思考：航天器中能不能用天平測量物體的質(zhì)量呢？如果不能，請用動力學(xué)的方法設(shè)計(jì)一種測量的方案。五綜述：本節(jié)課我根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀入手，盡量突出

6、了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念；“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的現(xiàn)代教育理念；“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。通過多媒體視頻精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)生實(shí)踐動手能力、實(shí)驗(yàn)面向全體學(xué)生，人人參與讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，把空洞抽象的物理知識通過學(xué)生探究獲得，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。最后通過運(yùn)用所學(xué)，分析現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題