6-19《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教學(xué)反思)

1、1719.19.《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)課題父愛之舟課型講讀課文課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟以小見大

2、的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了

3、多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。板書：父愛之舟用充滿感情的語言導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)習(xí)新課二、讀文識(shí)字1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。3.交流匯報(bào)：（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？在自學(xué)的基礎(chǔ)上解決生字詞，既能提

4、高學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生的參與度。37滿的愛。第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。拓展延伸五、布置作業(yè)1.背寫課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。作業(yè)的布置既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意

5、圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對課文的印象，從而把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課二、品讀感悟，體會(huì)父愛1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場景，我們先來看看第一個(gè)場景。板書：第一個(gè)場景找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)?！靶奶蹣O了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦

6、的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。師：我們只體會(huì)了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？生總結(jié)、匯報(bào)?！绑w會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。2.品讀第二個(gè)場景。（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？生總結(jié)、匯報(bào)。詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出從各個(gè)場景入手，引導(dǎo)學(xué)生