高中數(shù)學教學中存在的的問題與對策

1、高中數(shù)學教學中存在的的問題與對策高中數(shù)學教學中存在的的問題與對策數(shù)學是高中課程中的一門重要學科，既是高考的主要課程，也是培養(yǎng)學生抽象邏輯思維、推理能力的主要陣地。然而受應試教育的影響，高中數(shù)學課堂教學枯燥無味，學生興趣不濃，使數(shù)學喪失了它的特定功效。在大力推行素質教育與新課程改革的形勢下，培養(yǎng)學生學習興趣，發(fā)揮數(shù)學的功能，是我們要重點研究的話題。我根據(jù)實際的一線教學經驗，對新課改下高中數(shù)學課堂教學中存在的問題及應對策略進行分析和總結，并

2、從數(shù)學教學的實踐出發(fā)，提出了幾點看法。一、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題1.課堂氣氛不活躍處于高中階段的學生課程比較多，學習壓力比較大，因此，學生渴望活躍輕松的課堂教學環(huán)境，希望能夠在快樂中進行學習。數(shù)學是一門比較嚴謹?shù)膶W科，既沒有實驗，也沒有曲折的故事情節(jié)，因此，想要激活課堂教學氣氛，需要老師提高課堂教學的藝術性。然而在實際的課堂教學中，老師為了有效利用課堂上的分分秒秒，大多數(shù)時候都在進行知識或者數(shù)學問題的講解。這種授課方法雖然能夠幫助

3、學生解決更多的數(shù)學問題，但是，數(shù)學學習是一種高強度的學習，需要學生注意力高度集中，因此，在一段時間之后學生會出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，如果老師還是一味地進行講解，那么反而會降低課堂教學的有效性。堂的印象，這對學生的數(shù)學學習極為不利。老師在課堂教學中，既要注重對學生進行知識的講解，還要注重培養(yǎng)學生對學科學習的興趣，只有學生的積極性得以有效激發(fā)，才能更好地提高課堂教學的有效性。4.學生缺乏良好的學習習慣和方法新課程改革以后，教師逐漸重視對學生自主

4、學習能力的培養(yǎng)，但由于學生成績仍然是考核的主要標準，一些教師迫于高考的壓力依然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，讓學生通過做大量的練習題來提高解題能力。這種教學方式忽視了學生的主觀能動性，無法在根本上培養(yǎng)良好的學習方法和學習習慣。這樣使學生長期處于被動的學習狀態(tài)下，將會使學生失去學習的興趣，使得大量的數(shù)學知識點變?yōu)閷W生學習的“負擔”，改革的成果再次成為應試教育的“犧牲品”。如果學生沒有形成良好的學習方法和學習習慣，將會在知識點的認知和掌握方