2015高考現(xiàn)代文閱讀之小說

1、高二7班,美術(shù)研究性學(xué)習(xí),2015.03——2015.07,生活中的審美,組長：組員：,課題指導(dǎo)老師：林建宇,對于生活中的審美。我們?nèi)粘Ｉ钪械膶徝垃F(xiàn)象雖然不像藝術(shù)中那么專門，那么自覺，顯得比較零散、隨意和偶然，但卻是原生態(tài)的，而且音樂、繪畫、舞蹈等本身就起源于日常生活中的休閑。日常生活中的許多現(xiàn)象，通俗的文學(xué)藝術(shù)與文化現(xiàn)象，也常常具有極高的審美價值。 在日常生活中，有許多精彩紛呈的審美現(xiàn)象，以其精妙絕倫的姿態(tài)，給最廣大的民眾帶

2、來審美的享受，諸如家居的裝潢、環(huán)境的綠化、小禮品的包裝等等，都在顯露出藝術(shù)化、審美化的追求，這是任何精英文化所不能替代的。隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速發(fā)展，日常生活中的審美趣味獲得了迅速的傳播和交流，為日常生活的藝術(shù)化提供了越來越便利的條件。在這樣的背景下，我們?nèi)绻话炎约悍忾]在書齋里，只以文化經(jīng)典從事審美研究，做概念的游戲，完全漠視日常生活中的審美現(xiàn)象，是不能完整地把握審美現(xiàn)象的，其研究也是缺乏生命力的。因此，對于審美問題的研究，必須重視日常生

3、活中的審美現(xiàn)象，把審美活動和對它的研究推向嶄新的領(lǐng)域和境界。,課題背景,課題研究目的和意義,生活中的審美可以滿足和提高人的審美需要，發(fā)展人的審美能力，塑造人的審美意識，促進審美創(chuàng)造的展開，以及引導(dǎo)人的審美生活加以落實。 審美能誘發(fā)情感，陶冶情操，塑造高尚、完美的人格。 審美能啟發(fā)人的想象，開拓人的思維能力 審美能使人感受到審美對象的內(nèi)在美，深化美感。 審美能使人感受自然美，陶冶心靈，寄托崇高的理想,小組分

4、工,：分配相關(guān)任務(wù)，制作PPT：收集所需資料，協(xié)調(diào)小組分工：組織外出拍照，總結(jié)研究工作：制作結(jié)題報告，整理調(diào)查數(shù)據(jù)：組織訪談?wù){(diào)查，整理訪談內(nèi)容,自本學(xué)期學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)實施研究性學(xué)習(xí)文件以來，我們自愿報名組建高一（7）班政治興趣課題組展開調(diào)查與研究，具體步驟如下： 1.準(zhǔn)備階段 召開會議討論，組織查閱相關(guān)資料，確定研究對象， 制定可行的課題計劃。 2.研究階段 對收集而來的資料進行整理

5、，制定問卷進行調(diào)查，對數(shù)據(jù)進行分析并進行階段總結(jié)。 3.總結(jié)階段 全面總結(jié)成果、撰寫研究報告和經(jīng)驗總結(jié)，完成每項資料整理，做好課題研究的結(jié)題。,調(diào)查與研究的過程,通過網(wǎng)絡(luò)，書本等途徑初步了解審美在生活中的體現(xiàn)，然后根據(jù)小組之間的討論，制定了相應(yīng)計劃，由小組成員組織外出拍照，再對照片進行分析與討論，寫出這次研究性學(xué)習(xí)報告，制作演示文稿總結(jié)本次研究性學(xué)習(xí)的成果,研究方法,成果展示,風(fēng)景美,藝術(shù)美,,社會美,服飾美,學(xué)園美,我們的

6、感想：,在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。 這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。,我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課