農(nóng)業(yè)推廣學(xué)重點

1、農(nóng)業(yè)推廣學(xué),2010-06-17,第1章 緒論+第2章 農(nóng)業(yè)推廣簡史,一、內(nèi)涵：農(nóng)業(yè)推廣實質(zhì)上是組織與教育（或溝通）農(nóng)民的過程，是改變農(nóng)民行為的過程。二、重要性：三大支柱（農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)推廣）,單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標的農(nóng)業(yè)推廣活動（狹義的農(nóng)業(yè)推廣）.,推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的同時，還包括教育農(nóng)民、組織農(nóng)民以及改善農(nóng)民生活等（廣義的農(nóng)業(yè)推廣）.,以咨詢和溝通為主要特征的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣,,,農(nóng)業(yè)推廣的概念,我

2、國農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡,,掌握農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用以及社會功能（直接、間接）？了解農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對象，與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。,關(guān)于“農(nóng)業(yè)推廣”用語溯源,遠古時期：教民稼穡，樹藝五谷古代：勸農(nóng)課?！巴茝V”一詞用于農(nóng)業(yè)活動的最早記載是宋真宗（公元11世紀初）實行養(yǎng)民政策，“推廣淳化之制，而常平、惠民倉遍天下矣”?，F(xiàn)在使用的“農(nóng)業(yè)推廣”一詞是從20世紀20年代開始的，來自于英文“Agriculture Extension”

3、的翻譯（美國）。,,后稷是帝嚳的元妃姜媛的兒子，名叫棄周代官制中主管農(nóng)業(yè)的是“地官司徒”秦漢時期，從中央到地方設(shè)置了勸農(nóng)官的制度（趙過）宋代建立農(nóng)師制度和勸農(nóng)使元代的”勸農(nóng)立社條例”明朝開始傳播西方科技知識古代農(nóng)業(yè)推廣活動的主要特征：實行教育與行政相結(jié)合的方針，對農(nóng)民進行勸導(dǎo)、教育和督導(dǎo)，借以達到推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目的。,,1962-1975年：縣建立了農(nóng)科所，公社建立了農(nóng)科站，大隊建立了農(nóng)科隊，生產(chǎn)隊建立了農(nóng)科組

4、，“四級農(nóng)科網(wǎng)”。1980年，中共中央一號文件決定“要恢復(fù)和健全各級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)，重點辦好縣一級機構(gòu)，逐步把技術(shù)推廣、植保、土肥等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)結(jié)合起來，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?！?995年，農(nóng)業(yè)部將全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、全國植物保護總站、全國土壤肥料總站、全國種子總站合并，組建了全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心，使其成為全國種植業(yè)技術(shù)推廣的龍頭。,第3章 農(nóng)業(yè)推廣的基本理論,主要內(nèi)容：創(chuàng)新的擴散理論農(nóng)業(yè)推廣框架理論,創(chuàng)新的擴散理論,擴

5、散曲線與擴散過程創(chuàng)新的采用過程采用者的分類采用率的影響因素,,創(chuàng)新的概念：創(chuàng)新是一種被某個特定的采用個體或群體主觀上視為新的東西。它可以是新的技術(shù)、產(chǎn)品或設(shè)備，也可以是新的方法或思想。農(nóng)業(yè)創(chuàng)新：是應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)各方面的新成果、新技術(shù)、新知識及新信息的統(tǒng)稱。農(nóng)民對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采用過程,采用階段,,,,,認識階段,興趣階段,評價階段,試用階段,創(chuàng)新采用者分類及其分布規(guī)律,在研究了美國農(nóng)民采用玉米雜交種時間與采用者人數(shù)的關(guān)系以

6、后，羅杰斯得出了： 鐘型曲線 S 型曲線,創(chuàng)新采用者分類,按照采用時間的先后，把不同時間的采用者劃分為5種類型，即： “創(chuàng)新先驅(qū)者”， “早期采用者”， “早期多數(shù)”， “后期多數(shù)”，“落后者”。,鐘型曲線：在一定時間內(nèi)采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的成員百分比,S曲線,在時間的任意點上，已采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人員占全體人員的百分比,案例：日本某地農(nóng)民采用番茄雜交種的過程,,,圖1-2 不同采用者采用過程中各階段的時間差異,,,,,,從試

7、行到采用的時間越來越短,從認識到試行的時間越來越長,,,從認識到采用的時間越來越長,典型的創(chuàng)新擴散過程具有明顯的規(guī)律可循，一般要經(jīng)歷4個階段：,,,,,,,突破階段,關(guān)鍵階段,跟隨階段,從眾階段,單位時間內(nèi)采用者的絕對數(shù)量,時間,農(nóng)業(yè)推廣框架理論,包括2個系統(tǒng)：推廣服務(wù)系統(tǒng) 目標團體系統(tǒng)推廣服務(wù)系統(tǒng)：農(nóng)業(yè)推廣人員、機構(gòu)及其所處的生存空間目標團體系統(tǒng)：農(nóng)民、農(nóng)民家庭及其所處的生存

8、空間,農(nóng)業(yè)推廣框架理論,,2個系統(tǒng)的特征？農(nóng)業(yè)推廣組織機構(gòu)：農(nóng)業(yè)知識信息系統(tǒng)（AKIS） AKS、AIS農(nóng)業(yè)技術(shù)管理系統(tǒng)（ATMS）,溝通,溝通是指在一定的社會環(huán)境下，人們借助共同的符號系統(tǒng)，如語言、文字、圖像、記號及手勢等，以直接或間接的方式彼此交流和傳遞各自的觀點、思想、知識、愛好、情感、愿望等各種各樣信息的過程。,溝通的過程,溝通的核心是信息。如果從單向溝通的角度來看，對信息的傳遞和接收就構(gòu)

9、成了溝通的過程。但是從雙向溝通的特點來看，信息被接收到以后，還包括一個接收者主動反應(yīng)和理解的階段。,S → M → C→ R,其中：S —— 發(fā)訊者或信息來源（Sender）， M —— 信息（message），C —— 途徑或渠道（Channel），R —— 收訊者（Receiver）。,第4章 農(nóng)業(yè)推廣程序和原則,農(nóng)業(yè)推廣工作的程序★項目選擇與確定小面積試驗成果與方法示范培訓(xùn)與咨詢服務(wù)普及推廣結(jié)

10、果評價,,試驗與示范是農(nóng)業(yè)推廣程序中的兩個基本階段，也是農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化過程的兩個必需環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)推廣試驗的基本要求(一)試驗的針對性要強，目的要明確(二)試驗條件要有代表性 (三)試驗數(shù)據(jù)要翔實，結(jié)果要準確可靠 (四)試驗結(jié)果要能夠重復(fù),,成果示范的作用1．充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果的優(yōu)越性，激發(fā)農(nóng)民接受和采納新技術(shù)的欲望。2．提供新技術(shù)實施的實際過程，增強農(nóng)民采用新技術(shù)的信心。3．培養(yǎng)技術(shù)普及人才，完善技術(shù)

11、規(guī)程，為大規(guī)模推廣提供技術(shù)保障。,,方法示范的優(yōu)點和局限性 在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握到在書本資料上描述比較復(fù)雜的技術(shù)和技能。局限性：只適于在小范圍、小規(guī)模和短時間中進行，局限性大，技術(shù)傳播的效率低下。,,農(nóng)業(yè)推廣的原則：因地制宜原則試驗示范原則智力開發(fā)原則合作推廣原則服務(wù)配套原則綜合效益原則,正確靈活應(yīng)用農(nóng)業(yè)推廣程序,1、屬于同一自然條件的兩個地區(qū)，某項先進技術(shù)已在一個地區(qū)進行過推廣且取得成功，在另一個地區(qū)推廣時，不必

12、進行試驗而直接進行示范、培訓(xùn)和推廣即可。2、一些新品種在培育過程中已適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕a(chǎn)條件，并經(jīng)多地、多點試驗，有一定面積的示范，在農(nóng)民中產(chǎn)生了一定的影響。這樣的品種一經(jīng)審定后，可直接進入推廣環(huán)節(jié)，推廣部門不必再進行重復(fù)試驗。3、農(nóng)民自身在多年的實踐中結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況總結(jié)出的行之有效的實用技術(shù)，推廣部門應(yīng)在及時總結(jié)提高的基礎(chǔ)上，可不必再試驗和示范而在同類地區(qū)大力推廣。,正確靈活應(yīng)用農(nóng)業(yè)推廣程序,4、某項技術(shù)是針對某一地區(qū)農(nóng)業(yè)生

13、產(chǎn)中存在的主要問題在當(dāng)?shù)剡M行研究示范的，當(dāng)研究成功后，可以減少中間環(huán)節(jié)，直接在當(dāng)?shù)剡M行大面積推廣。5、某項研究成果在取得成功之前的示范工作是由科研部門和推廣部門共同完成的，達到了一定的示范面積。這樣的成果，推廣部門就要在其適宜的范圍內(nèi)迅速推廣而不必進行推廣前的試驗示范。 6、由科研、教學(xué)、推廣單位聯(lián)合攻關(guān)的項目，推廣人員直接參加研究和示范工作，研究成果通過鑒定后，即可直接在適宜地區(qū)推廣。7、由各種成熟的單項技術(shù)綜合組裝的技術(shù)，其大

14、面積推廣可在組裝好后直接進行，不必再由試驗、示范到推廣。,第5章 農(nóng)業(yè)推廣組織,組織的概念 組織結(jié)構(gòu)、組織設(shè)計的概念農(nóng)業(yè)推廣組織的概念農(nóng)業(yè)推廣組織的職能: 1．確定推廣目標 2．保持推廣工作的連續(xù)性 3．保持推廣工作的權(quán)變性 4．信息交換 5. 控制 6．激勵 7．評估,,農(nóng)業(yè)推廣組織類型 1、行政型農(nóng)業(yè)推廣體系 2、教育型農(nóng)業(yè)推廣體系 3、項目型農(nóng)業(yè)推廣體系 4、企業(yè)型農(nóng)業(yè)推廣體系

15、 5、自助型農(nóng)業(yè)推廣體系,,農(nóng)業(yè)推廣組織設(shè)計的基本原則：了解我國農(nóng)業(yè)推廣組織機構(gòu)和體系,第6章 農(nóng)業(yè)推廣計劃,農(nóng)業(yè)推廣計劃是農(nóng)業(yè)推廣組織為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展目標，以農(nóng)業(yè)推廣的現(xiàn)在來推斷農(nóng)業(yè)推廣未來的科學(xué)預(yù)見和安排，它既是擬定計劃的過程又是執(zhí)行計劃的過程。農(nóng)業(yè)推廣計劃的特點農(nóng)業(yè)推廣計劃的必要性和重要性,,農(nóng)業(yè)推廣目標制定農(nóng)業(yè)推廣計劃的原則農(nóng)業(yè)推廣計劃制定的任務(wù)制定農(nóng)業(yè)推廣計劃的方法農(nóng)業(yè)推廣的執(zhí)行與實施指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣計劃的監(jiān)督

16、檢查與驗收,第7章 農(nóng)業(yè)推廣教育,農(nóng)業(yè)推廣教育的對象：成年農(nóng)民、青年農(nóng)民、農(nóng)村婦女農(nóng)業(yè)推廣教育的主要內(nèi)容: 12條，包括4H教育：針對農(nóng)村青少年,,農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點、農(nóng)民行為的特點農(nóng)民采用新技術(shù)的一般心理過程影響農(nóng)民學(xué)習(xí)能力的主要因素,農(nóng)民行為改變的層次,知識的改變比較容易，時間少；態(tài)度的改變就比較困難，時間較多；團體行為的改變而最困難的，花時間最長；要有目的地改變農(nóng)民的行為，必須考慮各方面的因素，從易到難，使其在知

17、識、態(tài)度、技能、信念等方面都有相應(yīng)的改變，才能使農(nóng)民行為有一定的改變。,,,,知識,態(tài)度,個體行為,群體行為,,高,低,困難度,農(nóng)民行為改變的難易度,第8章 農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,農(nóng)業(yè)科技成果的含義“在農(nóng)業(yè)各個領(lǐng)域內(nèi)，通過調(diào)查、研究、試驗、推廣應(yīng)用，所提出的能夠推動農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進步，具有較明顯經(jīng)濟效益、社會效益并通過鑒定或為市場機制所證明的物質(zhì)、方法或方案”。農(nóng)業(yè)科技人員通過腦力勞動和體力勞動創(chuàng)造出來并且得到有關(guān)部門或社會認可的有用的知

18、識產(chǎn)品的總稱。,,農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化？是有計劃、有組織、有目標地把科學(xué)技術(shù)由潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的過程。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的幾種形態(tài)：物化產(chǎn)品：種子、肥料、農(nóng)業(yè)機械等技術(shù)性產(chǎn)品：栽培技術(shù)、飼養(yǎng)技術(shù)等技巧和技能：難以言傳，需要親自教授，如看苗施肥技術(shù)服務(wù)性的知識產(chǎn)品：區(qū)劃方案、開發(fā)方案、規(guī)劃等,,農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的過程3個階段1、基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)上可以利用的硬件和軟件2、硬件和軟件轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力3、科學(xué)技術(shù)

19、轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在因素,農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的指標體系,轉(zhuǎn)化率 農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化程度。推廣度 反映單項技術(shù)推廣程度的指標。它是指實際推廣規(guī)模占應(yīng)推廣規(guī)模的百分比。推廣率 評價多項農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣程度的指標。它是指已經(jīng)推廣的科技成果項數(shù)占成果總項數(shù)的百分比。,R=a0t/at0,,農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的制約因素1、轉(zhuǎn)化體統(tǒng)是否健全、管理體制是否合理2、農(nóng)業(yè)科技成果與生產(chǎn)是否脫節(jié)，反饋回路是否暢通3、技術(shù)儲備是否雄厚還包括科學(xué)文化

20、因素、政策法規(guī)因素、社會經(jīng)濟因素、自然地理因素等農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的途徑與方式,農(nóng)民成果分布,3個概念成果分布經(jīng)濟上限技術(shù)上限,第9章 農(nóng)業(yè)推廣人員,農(nóng)業(yè)推廣人員的作用農(nóng)業(yè)推廣人員是科技成果的接受者、攜帶者、傳播者和教育者。促進潛在生產(chǎn)力現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,科研成果質(zhì)的再創(chuàng)造，和量的再擴大在提高農(nóng)民綜合素質(zhì)中的教育作用執(zhí)行政府政策和計劃為政府制定農(nóng)業(yè)方針、計劃當(dāng)好助手和參謀。,農(nóng)業(yè)推廣人員的職業(yè)道德,1．熱愛本職，服務(wù)農(nóng)民

21、2．深入基層，聯(lián)系群眾3．勇于探索，勤奮求知 4．尊重科學(xué)，實事求是5．謙虛真誠，合作共事,農(nóng)業(yè)推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),1．學(xué)科基礎(chǔ)知識 2．管理知識和能力 3．經(jīng)營知識和能力 4．文字表達能力 5．口頭表達能力 6．心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)知識 7 . 觀察、分析和解決問題的能力,農(nóng)業(yè)推廣人員的職責(zé),全國性及省、地（市）級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)縣級農(nóng)業(yè)推廣人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)推廣人員,各級農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù),農(nóng)業(yè)技術(shù)員助理