2016高考物理考綱解讀及后期復習建議王書香

1、一、了解考綱、考題,考核目標與要求,1．理解能力 2．推理能力 3．分析綜合能力 4．應用數(shù)學處理物理問題的能力 5．實驗能力,①理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用； ②能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學表述）；   ③能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法； 

2、0; ④理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。,①能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷；  ②能把推理過程正確地表達出來。,①能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；   ②能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系； 

3、   ③能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。,①能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論；   ②能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。,能獨立的完成所列的實驗，明確實驗目的，理解實驗原理和方法，控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結論，對結論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，

4、并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。,5,高中物理主干知識（1）運動和力的關系——2015年18、20、21、22、25題（2）用能量觀點分析問題、解決問題——15、17、21題（3）電路的基本理論——23題（4）帶電粒子在電、磁場中的運動——14、15題（5）電磁感應的基本規(guī)律——16、19題,1.對學科知識結構具有支撐作用2.所建立的概念具有拓展和延伸空間3.建立

5、概念的過程能培養(yǎng)科學方法4.建立概念的過程對科學態(tài)度和科學精神有正向啟發(fā)和影響,對主干知識進行考查是永遠不變的主基調,考點統(tǒng)計,必修1、2中Ⅱ級知識點（14個）和重要實驗：,位移、速度和加速度；勻變速直線運動及其公式、圖象（20、25）；力的合成和分解；共點力的平衡（24）；牛頓運動定律、牛頓定律的應用（20）；運動的合成和分解（18）；拋體運動（18）；勻速圓周運動的向心力（22）；功和功率（17）；動能和動能定理（17）；重力做功

6、和重力勢能（17）；功能關系、機械能守恒定律及其應用（21）；萬有引力定律及其應用（21）；環(huán)繞速度。研究勻變速直線運動；探究彈力和彈簧伸長的關系；驗證力的平行四邊形定則；驗證牛頓運動定律；探究動能定理；驗證機械能守恒定律。,選修3-1、3-2中Ⅱ級知識點（13個）和重要實驗：,庫侖定律；電場強度、點電荷的場強（15）；電勢差（15）；勻強電場中電勢差與電場強度的關系（15）；帶電粒子在勻強電場中的運動（15）；歐姆定律（23）；閉

7、合電路的歐姆定律（23）；勻強磁場中的安培力（24）、洛侖茲力公式；帶電粒子在勻強磁場中的運動（14）；法拉第電磁感應定律（19）；楞次定律；理想變壓器（16）。測定金屬絲的電阻率；描繪小電珠的伏安特性曲線；測量電源的電動勢和內阻；練習使用多用表；傳感器的簡單實用,1.明確該部分的考綱要求,2.了解在高考中的地位,3.知道該部分高考題的特點,科學性更高、規(guī)范性更強、方向性更明,12,1．內容標準 （1）了解靜電現(xiàn)象及其在生活和

8、生產中的應用。用原子結構和電荷守恒的知識分析靜電現(xiàn)象。 例1 了解存在可燃氣體的環(huán)境中防止靜電常采用的措施。 （2）知道點電荷，體會科學研究中的理想模型方法。知道兩個點電荷間相互作用的規(guī)律。通過靜電力與萬有引力的對比，體會自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。 （3）了解靜電場，初步了解場是物質存在的形式之一。理解電場強度。會用電場線描述電場。 （4）知道電勢能、電勢，理解電勢差。了解電勢差與電場強度的關系。 例

9、2 分析物理學中常把無窮遠處和大地作為電勢零點的道理。 例3 觀察靜電偏轉，了解陰極射線管的構造，討論它的工作原理。 （5）觀察常見電容器的構造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術中的應用。 例4 使用閃光燈照相。查閱資料，了解電容器在照相機閃光燈中的作用。2．活動建議 （1）通過查閱資料、閱讀說明書、觀察實物等方式，了解避雷針、靜電除塵器、靜電復印機、激光打印機等設施的基本原理，撰寫一篇科學報告。

10、（2）收集資料，綜述靜電的危害和預防方法。,13,帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限于帶電粒子進入電場時速度平行或垂直于場強方向的情況,電場考題再現(xiàn),,1.勻變速直線運動圖像只限于v-t圖像 2.處理物體在粗糙斜面上的問題，只限于已知相對運動趨勢或已知運動運動方向的情況 3.斜拋運動只作定性要求 4.帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限于帶電粒子進入電場時速度平行或垂直于場強方向的情況 5.不要求解反電動勢的問題

11、6.安培力的計算只限于電流與磁感應強度垂直的情況7.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情況 8.導體切割磁感線時，感應電動勢的計算，只限于L垂直于B、v的情況9.在電磁感應現(xiàn)象里，不要求判斷內電路中各點電勢的高低10.不要求用自感系數(shù)計算自感電動勢 11.不要求討論交變電流的相位和相位差的問題12.只限于單相理想變壓器,必考考點“說明”,二、后期復習建議,當前高考備考中存在的問題： 課堂教學的

12、有效性低 練習試題的有效性低 培優(yōu)補偏的有效性低 對教輔資料的依賴性太強,第二輪復習目標,一、知識梳理——核心知識為主線，架構網(wǎng)絡 素質與應試 厚與薄 知識體系 主干與核心二、解題能力——以理解概括為前提，掌握方法，規(guī)范思路； 以各種題型為載體，訓練思維，優(yōu)化語言 狀態(tài)+過程

13、 思路+方法+技巧 專題復習+題型專項訓練+限時訓練+全真模擬 五大學科能力+建模+獲取信息+空間想象三、應試指導——考試信心 審題技巧 答題規(guī)范 應試策略 心理輔導,錯誤原因：（1）非線性？（2）為什么圖中圖線不過原點？原因：小車所受拉力（鉤碼重力）不為零時加速度為零，是由于拉力較小時，未超過軌道對小車的最大靜摩擦力。因此，圖線不過原點可能是由軌道的摩擦阻力造成的

14、。（3）以鉤碼所受重力mg作為小車受到的合外力，首先應是每次實驗中，鉤碼的質量遠小于小車質量，二是將軌道右端墊高，利用小車重力的分力平衡軌道的滑動摩擦力，三是使細繩與軌道平行。,夯實基礎是根本 構建網(wǎng)絡是手段,扎實掌握主干基礎知識（基本概念、基本規(guī)律）、基本技能、基本方法是取得高考好成績的先決條件。,2.梳理知識結構，構建富有個性的知識網(wǎng)絡,夯實基礎是根本 構建網(wǎng)絡是手段,20,,,重力,直線,曲線,,勻速,非勻變速,勻變速,,彈力,摩

15、擦力,電場力,磁場力,,力分類,力的合成與分解,,機械能守恒,,,,平拋,圓周,,,,力學知識結構示例,夯實基礎是根本 構建網(wǎng)絡是手段,夯實基礎是根本 構建網(wǎng)絡是手段,數(shù)理分析能力——獲取和處理信息能力、將物理問題轉化為數(shù)學問題的能力、利用圖象處理問題的能力、空間想象能力以及幾何知識的運用。 科學探究能力——探究意識；探究方法 實驗設計能力——遷移、重組、創(chuàng)新，重視動手訓練：開放實驗室，或者把器材放到教室，供學生選擇訓練。

16、文字表述能力——規(guī)范、嚴密、準確把握要點,提升能力為目標 課堂落實是關鍵,【2014年】17.如圖，用橡皮筋將一小球懸掛在小車的架子上， 系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)使小車從靜止開始向左加速，加速度從零開始逐漸增大到某一值，然后保持此值，小球穩(wěn)定地偏離豎直方向某一角度（橡皮筋在彈性限度內）。與穩(wěn)定在豎直位置時相比，小球的高度A.一定升高 B.一定降低C.保持不變 D.升高或降低由橡皮筋的勁度系數(shù)決定,提升能力為目標 課堂落實

17、是關鍵,水平桌面上有兩個玩具車A和B，兩者用一輕質細橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標記R。在初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標系中的（0,2l）、（0,-l）和（0,0）點。已知 A 從靜止開始沿 y 軸正向做加速度大小為a的勻加速運動：B 平行于 x 軸朝x軸正向勻速運動。在兩車此后運動的過程中，標記R在某時刻通過點（l, l）。假定橡皮筋的伸長是均勻的，求B運動速度的大小。（本題難度系數(shù)0.33）,2013

18、理綜Ⅰ第24題,提升能力為目標 課堂落實是關鍵,1. 按照章節(jié)順序復習，合理利用課本。2. 器材進教室，學生進實驗室 3. 滾動提高實驗能力 4. 觀看基本實驗錄像5. 開發(fā)創(chuàng)新實驗,25,重視提升實驗探究能力,提升能力為目標 課堂落實是關鍵,專題復習課,鞏固知識結構——引領基本概念、規(guī)律、方法、模型復習 弄清知識間的內在聯(lián)系聚焦思想方法——歸納、提煉、總結重點難點疑點——淺入深出，剖析透徹,

19、提升能力為目標 課堂落實是關鍵,試卷講評課,1、考情分析：考查特點，試題難度，能力要求，命題規(guī)律；（5分鐘）2、典型例題，變式訓練；（25 分鐘）3、知識梳理，規(guī)律總結，方法提煉；（5分鐘）4、鞏固提升，總結反饋；（5分鐘）,提升能力為目標 課堂落實是關鍵,高考難題的解答需要有“具體分析”能力,影響（物理）試題的難度因素： 題目的復雜程度——綜合性， 轉化和應用水平——靈活性， 運用的數(shù)學手

20、段——工具性， 知識的理解要求——概念性。具體問題具體分析：包括題意分析、制約關系分析、多解性分析、合理性分析、數(shù)學關系分析等的習慣和能力，是解答“生題”的基本素質。,28,學習模型是必須的，但看到題目不經(jīng)思考就套公式是不對的,審題分析是重點 思路方法是主線,加強審題習慣的訓練,“會讀”：讀題時能從題中文字部分、圖表等找到有用的信息；“會記”：能夠記錄解題過程中的思維過程，準確地表達自己的思維軌跡；“會理解”：對概念

21、的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延；“會分析”：包括受力分析、運動狀態(tài)分析、過程分析、相關物理間關系的關聯(lián)分析等“會推理”：要能夠根據(jù)已知的推知未知的，尤其對探索性問題更需要綜合分析與推理,審題易錯點,審題分析是重點 思路方法是主線,①把握題目大意②理解關鍵詞句③挖掘隱含條件④排除干擾因素⑤分析命題意圖,從受力分析入手（即力的大小、方向、力的性質與特征，力的變化及做功情況等）；再分析運動過程（即運動狀態(tài)及形式等）

22、；最后分析做功過程及能量的轉化過程；第四步：選擇適當?shù)牧W基本規(guī)律進行定性或定量的討論。,審題分析是重點 思路方法是主線,1、基礎題：凡對學生知識掌握、概念理解、規(guī)律運用有較好幫助的題，不管新與舊、做與沒做都應列入常規(guī)訓練。2、診斷題：凡是學生感到易混易錯、凝慮叢生、正誤難辯但又是必須掌握的內容，要編成診斷題，以利發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。要從診斷練習中發(fā)現(xiàn)錯誤的原因：看其屬于“盲而錯、疑而錯還是會而錯”，以分清類型，對癥下葯，達到診誤糾錯

23、的目的。3、探究題：不能不有，不可多有。4、創(chuàng)新題：在各類測試中，首先要將試題質量放在首位，試卷要有一定數(shù)量的創(chuàng)新題。5、高考題：用好、用透。注意控制試題的難度和區(qū)分度。,精編習題成經(jīng)典 規(guī)范表達成習慣,①切忌“拼題、陳題、套題、熟題、偏題、怪題”。 ②注重考查學生思維的“廣度、深度、靈活度”。 ③重視考查學生“理解信息、分析信息、提取信息、整合信息、應用信息”的解題能力。,精編習題成經(jīng)典 規(guī)范表達成習慣,1.明

24、確關鍵字詞，常規(guī)提問訓練審題規(guī)范 。,2.展示思維過程，培養(yǎng)思維規(guī)范 。,4.標準規(guī)范展示，嚴格要求落實。,3.變草紙為草本，變口算為筆算，提高計算準確度 。,訓練抓規(guī)范,精編習題成經(jīng)典 規(guī)范表達成習慣,34,答題規(guī)范,（1）畫圖（受力圖、光路圖、軌跡圖、運動過程圖、等效電路圖）（2）對非題設字母、符號的說明（3）對于物理關系的說明和判斷 （4）說明方程的研究對象或者所描述的過程。（5）說明計算結果正、負的意義，說明矢量的

25、方向、勢能零點的規(guī)定（6）題目所問是計算結果的反作用力時，推理要嚴密(根據(jù)牛頓第三定律…….)（7）注意結果的物理單位。,34,精編習題成經(jīng)典 規(guī)范表達成習慣,心理指導要保障 心態(tài)調整常訓練,,心理指導要保障 心態(tài)調整常訓練,25題考查了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場復合場中的拋體運動。 第1問很簡單利用平拋規(guī)律的列出位移表達式就可以得到初末速度的關系進而可以得到初末動能的關系。 第2問可以對有無電場時從O到

26、A的過程、O到B的過程分別列出功能關系式，也可以對分別到達A、B兩點各列方程求出小球運動的加速度大小，進而根據(jù)牛頓第二定律得出物體所受合外力，再根據(jù)合外力是由重力和電場力合成求解。,25題平均分4.0 得分率20.0% 零分率 42.3%,不能輕易放棄。,不能與題目過程或者與題目涉及的物理量直接聯(lián)系的表達式是不得分的。,心理指導要保障 心態(tài)調整常訓練,課標卷計算題的內容：一力、一電,選擇題：課標1卷8個，注明單選多選；山東7個，混

27、選。,2012-25.（18分）如圖，一半徑為R的圓表示一柱形區(qū)域的橫截面（紙面）。在柱形區(qū)域內加一方向垂直于紙面的勻強磁場，一質量為m、電荷量為q的粒子沿圖中直線在圓上的a點射入柱形區(qū)域，在圓上的b點離開該區(qū)域，離開時速度方向與直線垂直。圓心O到直線的距離為 ?，F(xiàn)將磁場換為平等于紙面且垂直于直線的勻強電場，同一粒子以同樣速度沿直線在a點射入柱形區(qū)域，也在b點離開該區(qū)域。若磁感應強度大小為B，不計重力，求電場強度的大小。,,

28、①物理學史和物理學方法；（考點：力學、電磁學等物理學史，物理方法）②運動圖像；（考點：該部分往往涉及到勻變速直線運動的規(guī)律和圖像與感應電流的i-t圖等。高中物理常常運用圖象描述和表達物理規(guī)律，對圖像的分析理解，包括圖像中的各種信息，如圖像所描述的物理規(guī)律、圖像的斜率、圖線與坐標軸的交點、兩圖線的交點、圖線包圍的面積、圖線的拐點或極值點等。）③受力平衡問題；（考點：受力分析，整體法、隔離法的運用。）,選擇題熱點,④力與運動的關系；（考

29、點：受力分析，整體法和隔離法，牛頓第二定律，超重失重；勻變速直線運動、曲線運動、變速圓周運動等。注意與生活實際相結合。）⑤萬有引力與航天；（考點：星球的密度、衛(wèi)星的加速度和環(huán)繞速度、雙星以及衛(wèi)星的發(fā)射、變軌、回收與能量變化、天體間追擊、相遇問題）⑥功和能的概念；功和能的關系；（考點：功和能、功率、動能定理、機械能守恒定律、能的轉化與守恒定律的應用。 ）⑦靜電場的性質；（考點：電場強度、電勢、電勢能、電場力做功以及帶電粒子在電磁場中

30、的運動軌跡的判定等問題。）,⑧磁場性質；（考點：安培定則、左手定則，通電指導線周圍的磁場，安培力，洛侖磁力；帶電粒子在場中的運動）⑨交流電和變壓器；（考點：描述交流電的物理量、函數(shù)表達式、圖像、有效值；理想變壓器、遠距離輸電等）⑩電磁感應現(xiàn)象、電路或圖像；（考點：楞次定律、法拉第電磁感應定律、變壓器和遠距離輸電、閉合電路歐姆定律及部分電路歐姆定律、電容器和電路動態(tài)分析、電磁感應中的能量轉化。）,物理學史、物體的平衡、電場、萬有引力定

31、律、電磁感應、力與運動關系、功與功率各出一題的幾率較大。重視考查物理模型建立（如對象模型、結構模型、運動模型、過程模型、狀態(tài)模型等）、物理學方法的使用（極限分析法、等效替代法、對稱分析法、圖象分析法、假設推理法等）、物理學基本觀點的應用（力與運動的觀點、能量觀點、功能關系等）,要注重基本概念的理解和應用加強學生建模能力、識圖、辨圖能力的培養(yǎng)加強學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng),關于實驗能力考查的要求 能獨立的完成表中所列的實驗，能明確實

32、驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。,46,46,實驗題考查特點① 注重對實驗原理、實驗操作步驟、基本儀器使用等方面的考查。 ② 重視對實驗數(shù)據(jù)的處理的考查，加強對實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)。（如：誤差分析、有效數(shù)字、精確度等）③

33、考題基本上是在考綱規(guī)定的實驗的基礎上，進行適度的遷移、創(chuàng)新（這些實驗源于教材，高于教材），同時應關注有適度開放性的實驗、設計性實驗。,47,①基本儀器的使用；（題型：螺旋測微器和游標卡尺的讀數(shù)、多用表的結構原理與使用操作，重在考查實驗讀數(shù)和實驗操作。）②以紙帶或光電門為紐帶的力學實驗；（題型：研究勻變速直線運動規(guī)律、驗證牛頓第二定律、探究動能定理、驗證機械能守恒，重在考查數(shù)據(jù)處理和分析。）③以測電阻為中心的電學實驗；（題型：伏安法或

34、等效法等其他方法測電阻、測電阻率、測電學元件的伏安特性曲線，重在考查電路設計。）,實驗題考查熱點,④以測電源電動勢為中心的實驗（題型：利用伏安法或其他方法測電源電動勢和內阻，重在考查閉合電路歐姆定律和數(shù)據(jù)圖像的線性化處理。）⑤探究和創(chuàng)新設計實驗；（題型：力學或電學創(chuàng)新實驗，重在考查實驗方法和實驗原理的遷移應用）,其他：對實驗數(shù)據(jù)處理的考查尤其是圖像法處理數(shù)據(jù)誤差分析及有效數(shù)字實驗思維方法的考查，強調實驗設計與創(chuàng)新現(xiàn)代化測量技術

35、的應用對學生表述能力的考查,48,力學實驗 最基本原理是測量位移s、質量m和時間t，進一步測量速度v或加速度a電學實驗 最基本原理是測量電流I和電壓U,其余便是串并聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律。電學實驗誤差多來自電表的非理想性。,隨著科技的不斷進步 ，物理實驗的手段也在不斷發(fā)展，傳感器、數(shù)碼相機、DIS的使用，給高中物理實驗帶來了新的變化，新課程高考試題在這些方面會有所體現(xiàn)。,2011年新課標：測量滑塊的加速度,

36、2011年海南卷：驗證機械能守恒定律,2013年（新課標卷1）測量動摩擦因數(shù),2010年海南：驗證機械能守恒,一要熟練掌握實驗目的和實驗原理 原理是靈魂，目的是方向，器材的選擇、步驟的排列等要符合原理 （尤其電學實驗，明白了原理，對儀器的選擇、電路的控制才能做到心中有數(shù)）二要熟練掌握基本的操作技能 ①實驗儀器的使用與讀數(shù)，②操作步驟（特別是容易遺漏和出錯的重要步驟），③數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，包括平均值法和圖像法處理實驗

37、數(shù)據(jù)，實驗結果是否合理和誤差分析，對實驗結論做出評價，④實驗中應注意的問題。,實驗復習的要求,52,①以問題為導向，將實驗變成設計型實驗，強化實驗原理的理解；②以討論式教學為主，加深學生對實驗相關問題的理解；③滾動練習提高實驗能力 ④重視實驗器材的展示和體驗；⑤重視實驗試題的講解和示范。,計算題高頻考點：,1、力（物體平衡）、運動（圖像）及力和運動（牛頓運動定律）的關系應用,2、功和能及功能關系（動能定理）的綜合應用,3、帶

38、電粒子在電場或磁場或組合場中的運動 （求速度、 時間、位置坐標等）,4、電磁感應的綜合應用（力、電綜合問題）,54,①牛頓運動定律的應用（受力分析、運動和力的關系、平衡問題）；三種典型的運動形式（勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動）；功能關系（動能定理、機械能守恒定律），主要突出力和運動關系的建立、動能定理和能量守恒觀點的運用。尤其注意：力學中的單個物體多個過程或多個物體多個過程問題：涉及三種重要的運動形式及牛頓運動定律、功能關系的應用

39、。,②電場、磁場的基本性質及相關物理量（電場線、場強、電勢、電場力做功與電勢能的變化、磁感線、磁感應強度、安培力、洛倫茲力）；注意，帶電粒子在疊加場（或有重力的復合場）或組合場中的運動，利用牛頓運動定律、功能關系解決帶電粒子在電場中的加速和偏轉，帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動。 ③電磁感應問題 ④萬有引力與天體運動,計算題備考重點,專題一 力和平衡專題二 牛頓運動定律與直線運動專題三 曲線運動與萬有引力專題四 功能關

40、系專題五 力學實驗專題六 電場與電路專題七 帶電粒子在場中的運動專題八 電磁感應 交流電專題九 電學實驗專題十 物理學史以及思想方法,學習他們對物理科學的熱愛和努力追求科學的嚴謹態(tài)度；學習他們不怕失敗敢于勝利的精神；學習他們不畏艱辛勇于拼搏的工作作風；學習他們善于假設、實驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的辨證思想；學習他們對物理的認識有著獨創(chuàng)見解、并能自成體系的勇氣和膽略；學習他們研究物理在表象、概念的基礎上能進行抽象、模擬、分析、