2015高考后期復習的幾點建議

1、2015高考《考試說明》解讀及復習建議,,一、2015年四川高考考試說明幾點解讀,（一）關注“不變” 1. 考試范圍不變：必修課程“語文1”—“語文5”五個模塊與選修課程《中外傳記作品選讀》《語言文字運用》兩個模塊要求的語文知識與能力，均屬于2015年考查范圍。古詩文積累范圍：7—9年級23篇，高中26篇。具體的各項能力要求上沒有變化。 如：現(xiàn)代文閱讀主要體現(xiàn)為三個方面：文意（詞義、句意、整篇）理解、寫法分析（語言特

2、點、修辭特點、篇章結構）、拓展探究。4. 試卷結構形式不變,2015年四川高考考試說明幾點解讀,（二）關注“變”——主要體現(xiàn)在題型示例部分 1. 題型示例有30題刪減為28題，新?lián)Q10題，題型類型更加典型。 2. 語言文字運用題型更加簡明：語音、文字、詞語考查題型均為二選一；病句題型為選出沒有語病的一項；語言表達題型由6題精簡為3題，突出了典型題例，突出對四種表達能力的考查：說明、議論、抒情和描寫。論述類文本新?lián)Q1篇：

3、兩種題型，體現(xiàn)三個選材方向。 明代花鳥畫——指向傳統(tǒng)文化 大數(shù)據(jù)與教育——指向現(xiàn)代科技發(fā)展 時尚淺說——指向人的內(nèi)心思考,2015年四川高考考試說明幾點解讀,實用類文本閱讀新?lián)Q1篇：體現(xiàn)非連續(xù)文本的閱讀——文本與相關鏈接文學類文本閱讀新?lián)Q一篇小說，體現(xiàn)兩種類型的選材思路 （1）與現(xiàn)實相關的小說文本——《鞋》 （2）有歷史厚重感的文化散文——《負重的河流》7. 文言文閱讀新?lián)Q1篇：體現(xiàn)兩

4、種選材類型 （1）以正史為主要選材范圍的人物傳記閱讀 （2）以議論為主要表達方式的古代議論文 教材鏈接：《勸學》《過秦論》《師說》 同類文本拓展：《六國論》《伶官傳序》《進學解》《與李翊書》,2007—2014年高考課標卷文言文選文特點,年 度 選文出處 人物特點2007年 《新唐書·韋丹傳

5、》 助民安居2008年 《晉書·嵇紹傳》 敢于直言諫勸2009年 《宋史·朱昭傳》 堅決主張抗敵2010年 《明史·花云傳》 藝高人膽大2011年 《宋史·何灌傳》 行事有成2012年 《宋史·蕭燧傳》

6、 恪盡職守、剛直不阿 節(jié)儉為官2013年 《元史·金履祥傳》 為學與為人（四川卷）2014年 《梁書·王筠傳》 終身好學、勤學苦學 傳記文本選材特點：應選擇“正史”中的人物傳記為主要的閱讀訓練材料，選

7、文的傳主應具有當前所倡導的（體現(xiàn)核心價值觀）或者是值得中學生學習的某種優(yōu)秀品質。,2015年四川高考考試說明幾點解讀,古代詩詞賞析新?lián)Q1題比較賞析——體現(xiàn)兩種選材思路和兩個考查重點 選材思路：（1）單篇賞析；（2）比較賞析 考查重點：（1）情感；（2）表達技巧——如：對比、襯托作文新?lián)Q兩題，體現(xiàn)出三個變化 （1）命題作文“一步與一生”刪去，體現(xiàn)命題作文被淡化的傾向。 （2）材料類

8、型更加豐富：漫畫類材料、話題類材料、故事類材料、名言警句類材料； （3）思維品質的考查指向更加全面：由現(xiàn)象思考本質（如過一種平衡的生活、漫畫“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”、“老規(guī)矩”引發(fā)的討論）、對比聯(lián)想思維（“老規(guī)矩”：老與新的關系、由老規(guī)矩到傳統(tǒng)文化）、辯證思維（“自由”與“不自由”）,2006-2014年四川省高考詩詞賞析試題,2006《夜歸》 七絕 （1）題目理解；（2）畫面與情感2007 《葛溪驛》七

9、律 （1）為首聯(lián)擬題 （2）情感表現(xiàn)2008《雁兒落帶過得勝令》元曲（1）層次劃分（2）修辭分析2009 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 七絕 （1）煉字（2）情感表達方式分析：景物與人物活動2010 《減字木蘭花》詞 （1）煉字（2）情感分析2011 《懷天經(jīng)、智老，因訪之》 七律 （1）詩人形象；（2）賞析第二聯(lián)201

10、2 《子規(guī)》 七律 （1）煉字；（2）情感分析與意象2013《秋日和韓魏公》七律（1）感情；（2）表達技巧：對比2014《秋暮吟望》 七律 （1）煉字；（2）心境分析點1：選材范圍；分析點2：考查特點,《考試說明》題型示例對后期復習的引導,1 . 分析試題的選材，明確后期復習的選材重點 （1）語音、錯別字大多出自于教材（必修、選修），這是后期復習選材的一個重要依據(jù)。 （2）題例8的內(nèi)在含義——必修教材的梳理探究要

11、足夠重視。 必修一：優(yōu)美的漢字；奇妙的對聯(lián)；新詞新語與流行文化； 必修二：成語：中華文化的微縮景觀；修辭無所不在；姓氏源流與文化尋根 必修三：交際中的語言運用；文學作品的個性化解讀；語文學習的自我評價； 必修四：邏輯和語文學習；走近文學大師；影視文化 必修五：文言詞語和句式；古代文化常識；有趣的語言翻譯,《考試說明》題型示例對后期復習

12、的引導,（3）題例9的內(nèi)在含義——必修教材“名著導讀”與選修教材的重點人 物要足夠重視 作者：曹雪芹 孔子 巴金 雨果 巴爾扎克 莎士比亞 作品主人公：大衛(wèi) 科波菲爾 高老頭 堂吉訶德等 傳記作品人物：貝多芬、杜甫、達爾文、馬克思、沈從文、楊振寧等 必修一：《論語》（2013）《大衛(wèi)·科波菲爾》（2014） 必修二：《家》《巴黎圣母院》

13、 必修三：《紅樓夢》（2013）《高老頭》 必修四：莎士比亞戲劇、《談美》 必修五：《三國演義》（2014）《堂吉訶德》（4）寫作訓練中口語交際的形式要進行訓練 必修一：朗誦 必修二：演講 必修三：討論 必修四：辯論 必修五：訪談（2013年高考）,《考試說明》題型示例對后期復習的引導,2. 分析題型示例中例題的答案組成，明確答題思路和答題規(guī)

14、范 例21、（1）本詩主要表達了作者怎樣的感情？結合全詩簡要分析。 答案：主要表達了作者壯志未酬的憂愁和苦悶（總括）。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜不眠。（結合詩意概括出憂愁苦悶的表現(xiàn)：體現(xiàn)分析）凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（總結，照應開頭） 例15、（3）后記是小說之外的寫作說明：從形式上看……從內(nèi)容上看……從人物塑造上看……（答題思路的三個

15、方面） 后記是小說的有機組成部分：從形式上看……從內(nèi)容上看……從創(chuàng)作傾向上看……（答題思路的三個方面）,題例展示,題例1：仿照下面示例，另寫一句話評價杜甫。要求（1）內(nèi)容符合杜甫人生經(jīng)歷；（2）使用排比修辭；（3）句式與示例大致相同。（6分)     示例：巴爾扎克于動蕩之世立文學之志，舉巨額之債去浮躁之心，以艱難之境繪人間喜劇，創(chuàng)現(xiàn)實主義之巔峰，立社會批判

16、之楷模。     杜甫 答案示例：杜甫以饑寒之身懷濟世之志，處窮困之境無厭世之思，于顛沛之途吟傳世之作，集古典詩歌之大成，樹后世作家之典范。（內(nèi)容符合杜甫人生經(jīng)歷，2分；使用排比修辭，2分；句式與示例大致相同2分。所寫內(nèi)容和杜甫完全無關，該題不得分。 人生經(jīng)歷中

17、抓住歷經(jīng)饑寒、動亂，失去親人，漂泊流離的一面；以及懷濟世之志，心憂天下，大濟蒼生的另一面，1分。創(chuàng)作上抓住杜詩各體兼長，尤其七律空前絕后，集大成之作流傳千古，為萬世師表，1分。使用了排比修辭手法，2分。句式與示例大致相同，2分）,題例展示,題例2：某校擬制作漢字書法大賽的海報，請根據(jù)下列材料，為海報擬寫標題。要求：簡明生動，不超過16字。（4分） 為提升人文素養(yǎng)和審美情趣，學校決定舉辦“漢字書法大賽”。本次比賽分軟、硬

18、筆兩種形式，書寫內(nèi)容為中華經(jīng)典詩文作品，獎項分為一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎等。歡迎廣大師生踴躍參加。 答案示例：品書法神韻   展青春風采（只答“書法大賽”或“參與”之意，1分；兩者均答，2分。語言簡潔生動，2分。超過16字扣1分）,作文題例展示,題例1：閱讀下面的文字，按要求作文。 中國有句古話，叫“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，比喻每人只管自己的事，不管別人的事

19、。自己的事自己肯定要管，別人的事該不該管呢？ 自選文體、自擬標題，不少于800字。題例2：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 “擠”是一種狀態(tài)，無數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”也是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競爭進取也是一種“擠”。有人說，中國的“90后”無法回避一個“擠”?！皵D”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵人爭先恐后，不斷奮斗。,作文題例展示,題例3：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作

20、文。（60分）    時間最好對付，又最難對付；好像無所作為，又最有作為。    請根據(jù)上面這句話，結合自己的體驗和感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：1題目自擬，立意自定，文體自選；2不得抄襲，不得套作；3用規(guī)范漢字書寫。題例4：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪?，

21、有人認為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。 請聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自選文體，不少于800字。,作文題例展示,題例5．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的作文。 成千上萬的蜂兒攜帶著它們的尖刺氣勢洶洶地殺來?？陕奖橐暗闹参飬s綻開了它們的“笑臉”——用一簇簇嬌艷的鮮花來迎接這些不速之客。結果，一副和諧、寧靜、美麗的自然景色出現(xiàn)了：蜂兒在植物間忙忙碌碌，替它們

22、采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，讓辛勤的蜂兒釀蜜。 請根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇不少于800字的作文。 要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,后期復習的幾點建議,1. 解決練什么和怎么練的問題 （1）訓練目標的確立是否準確有序； （2）訓練方式是否選擇恰當； （3）訓練的材料是否精當，是否具有很強的針對性； （4）訓練后的反饋是否

23、及時； （5）達成效果的評價是否準確、客觀。,示例：訓練目標——讓學生作文的語言更美,訓練序列與訓練形式 ●從標點符號入手去美化語言 ●從詞語入手去美化語言 ●從句式入手去美化語言 ●從修辭入手去美化語言 ●從語言表達中的仿寫入手去美化語言,2、明確復習講評課的基本原則,（一）樹立三個意識 一是要樹立起學生自我總結、自我歸納、自我糾錯的意識 思考：總結什么？歸納什么？怎么

24、糾錯？ 二是教師要有階段意識和總體意識 思考：高三階段應該將復習講評課分為幾個階段？ 三是要有懶媽養(yǎng)勤快兒子的意識 思考：老師的“懶”的內(nèi)涵是什么？,關鍵詞：總體意識,要解決這個問題，首先要思考以下幾個問題： （1）你的學生在進入初三或者高三后，在本學科學習中存在的主要問題或困惑是什么？你進行過梳理嗎？有不同階段具體解決的順序是什么呢？ （2）你針對學生的問題是

25、否思考過怎樣做才能讓學生有最大的收獲？ （3）你是否思考計劃過你這個學科要讓學生練多少套題就算有把握參加中考和高考？ （4）你是否評估過你讓學生練的這些套題的效果怎樣？,,策略：在具體做法上多幾個追問，解決如下問題： （1）根據(jù)學生的問題，你有無具體的課時調整和安排？若有，學生對安排的反映如何？ （2）從現(xiàn)在起，你所設定的訓練量和訓練節(jié)奏是如何安排的？ （3）對于學生的自我消化

26、你安排了多少時間？確定了哪些內(nèi)容？你將進行哪些具體的指導？ 解決了這些問題，你的評講課也才有針對性，才能發(fā)揮好復習講評課的課堂效益。,,（二）遵循四個原則 主體性——做到三個“不” 三個“不”：——不看不講、不練不講、不議不講； 及時性——在學生最需要的第一時間內(nèi)評講 重點性——切忌面面俱到 大容量——切忌就題講題,3、復習講評課的六個課堂要素,要素一：歸類要素二：糾錯要素三：鏈接要素四

27、：補救要素五：積累要素六：提升,關鍵詞1：歸 類——加強講評課針對性的基礎,1. 按考點歸類 如病句試題、語言表達試題、現(xiàn)代文閱讀中重點詞語類理解試題等； 2. 按題型特點歸類 如：仿寫 與 續(xù)寫 連貫類試題 3. 按錯題歸類 示例：下面兩句中的“者”和“也”的用法是否相同？ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 師者，所以傳道

28、受業(yè)解惑也,歸類示例,如果你的病句試題的錯誤選項中出現(xiàn)了下面的病句，請歸納下面病句存在的共同問題。 1.《女神》是五四時代的產(chǎn)物，其杰出的歷史意義，在于它突出地表現(xiàn)了五四的時代精神。 2.根據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集五十萬朵的花粉。 3. 前年春晚人氣最旺的當屬解散多年又重聚的小虎隊，雖然已經(jīng)青春不再，但當他們活潑歡快地唱起當年的成名曲時，觀眾頓時成了歡樂的海洋。 這

29、三句都是搭配不當?shù)膯栴}，句1“杰出”應改為“偉大”之類；句2的“五十萬朵”只能修飾“花”，不能修飾“花粉”；句3“觀眾”也不能成為“海洋”。,關鍵詞2：糾錯——應該貫穿于復習評講課的始終,怎么糾錯？ 整理階段試卷：如月考試題、考點強化試題、重大考試試題 列出問題清單：試著按知識類型用文字簡要表達出來； 將問題歸納分類：這樣可能就會集中在某些考點之中，這樣就能找出存在問題最集中的地方； 改正

30、錯題：積累類錯題要改正并強化記憶；能力類試題要按照正確的答題方式改正過來。 進行問題歸因：能力類試題要找到錯誤原因，并明確正確的答題思路和基本的的答題規(guī)范。它的作用是讓學生自己找到問題和不足，而這樣的問題和不足通過努力是可以解決的。,關鍵詞3：鏈 接,評講課的具體做法——要做好五個鏈接 鏈接做過的練習（特別是同類試題的鏈接）； 鏈接課文相關的內(nèi)容； 試題與舊知識（能力）的鏈接：

31、 試題與新知識（能力）的鏈接： 鏈接解題規(guī)范、解題模式與解題技巧 重視試卷講評的促進作用 ——讓學生學會在反思中提高,關鍵詞4：補 救,補救示例：以病句類試題的評講為例：【2012年高考課標卷】下列各句中，沒有語病的一句是( )A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象 身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。（贅余）B．她的創(chuàng)新設計投入生產(chǎn)僅三個月，就為

32、公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。（搭配）C．哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。D．歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇。（語序）,句子成分贅余類試題的補救,下面的句子都有成分贅余的語病，請分析句子結構，指出其贅余的類型。（1）有研究表明，熊膽并非不

33、可替代的特效藥，沒有哪種病必須用熊膽治療，使用人工合成的熊去氧膽酸也同樣可以達到治愈好的效果。（2）一家心理衛(wèi)生研究所對使用手機的人群進行抽樣調查,結果顯示超過50%以上的人有“手機依賴癥”,總在期待自己能收到最新信息。（3）中秋是豐收的時節(jié)，人們利用中秋節(jié)俗表達人們對豐收的慶祝。祭祀月亮時的時令果品，既是對月亮的獻祭，更是對勞動果實的享用。（4）昨日，鐵道部總工程師、客運專線總設計師何華武在科協(xié)年會上透露，成渝高速鐵路規(guī)劃方案已

34、上報國家發(fā)改委，該鐵路建成后，從重慶到成都時速將達到350公里/小時，全程只需80分鐘。,搭配不當?shù)难a救試題,下面的句子都有搭配不當?shù)恼Z病，請分析句子結構，指出其搭配不當?shù)念愋汀?（1）和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽光的心態(tài)，都是促進林書豪健康成長的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個人努力相協(xié)調的結果。（2）3月21日，國家民政部頒發(fā)了第七屆“中華慈善獎”擬表彰名單，江蘇同曦投資發(fā)展集團有悶公司董事長陳廣川入選“最具愛心捐贈個人”

35、。（3）國務院安全生產(chǎn)委員會辦公室提出要求，各地要健全并嚴格執(zhí)行校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權利，加強校車監(jiān)管，保障校車安全。（4）北京市倡議所有中國風味特色餐廳積極做好“控煙”工作，創(chuàng)造健康、優(yōu)美、更具人文關懷的就餐環(huán)境。（5）當用秀美風光大賺特賺的商業(yè)沖動不斷膨脹，風景名勝的公益性特征正漸行漸遠，已成為不少國人“看不起的風景”和“不再享有的權利”。（6）隨著中國移民不斷增加，中餐館在美國遍地開花，

36、無論是美國大城市和邊遠小鎮(zhèn)，都能找到地道的中餐館。,關鍵詞5：積 累,一是指語言基礎與閱讀文本中經(jīng)典語言的積累 如在現(xiàn)代文閱讀中積累一些新鮮活潑生動的語言 示例：（1）秋天忽然來了，從玉簪花抽出第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。 （2011年四川卷現(xiàn)代文閱讀選文）

37、 （2）今年的春，來得特別躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來復去，仿佛總下不定決心。（《柳信》） 找一找：你所做過的現(xiàn)代文閱讀中還有哪些讓你印象深刻的語言？,關鍵詞：積 累,如在仿寫中積累優(yōu)美生動的語言 示例1：2011年全國大綱卷仿寫試題 諒解是一股和熙的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰； 諒解是一場綿綿的細雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心上的陰云。 想

38、一想用同樣的喻體，可以變換哪些比喻的主體？如期待、善良、真誠、母愛…… 示例2：2011年高考浙江卷仿寫試題例句： 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 認真體味這兩段語言美在哪里？,關鍵詞：積 累,二是各種題型特點的積累； 如現(xiàn)代文閱讀中考查內(nèi)容有哪些題型，考查表達技巧有哪些題型，有些題型既考查內(nèi)容，又涉及到對結構、

39、表達技巧的考查。 示例：1.（2010年四川卷第14題）文章開篇“自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用？ 2.（2011年第17題）請分析最后一段畫線句子的妙處。 勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。,,2012年高考課標卷：閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。思遠人 

40、0;晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。    淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用? 答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。 教材鏈

41、接：必修四第7課研討與練習三： 中國古代詩詞中有一些常見的意象，它們往往被賦予特定的含義。試找出幾個像“梧桐雨”“黃花”“雁”這樣具有鮮明感情色彩的意象，說說它們表達了作者怎樣的感受。,關鍵詞：積 累,三是答題方法與答題技巧的積累 示例1參考答案：（1）總起全文，引起下文。（2）下文分別從作為“喜劇”的“舞臺背景”和作為“悲劇”的“舞臺背景”兩個方面展開，表達了作者對人與自然關系的一種認識。（6分）

42、 示例2參考答案：（1）寫勉兒的“大滴眼淚”表達勉兒的傷痛和爸爸的深切懷念，細節(jié)描寫生動感人。（2分）（2）風鈴的“綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋”，就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫照，表達了對爸爸的深沉贊頌之情。（2分）（3）收束全文，照應標題，既給人戛然而止之感，又使文章結構渾然。（2分）,關鍵詞：積 累,示例3參考答案：（1）此聯(lián)以“客子”對“杏花”、以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）

43、（2）上句客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適， 表達了詩人的淡泊、閑適、順心適意的感情。（3分） 認真分析這些答案的組成，從中掌握答題的基本方法和積累答題的技巧。 詩詞賞析和現(xiàn)代文閱讀答題的三個要點： 一、堅持動態(tài)比較，切合文本，不死記術語教條； 二、關注句號，句讀，聚焦重要信息； 三、進一步思維，加工轉

44、化重要信息。,關鍵詞：積 累,四是寫作素材的積累—— 教材素材、時事素材等； 【運用教材梳理的典型案例】“一步與一生”（四川卷），如果有利用課本材料的意識，可能立即聯(lián)想到課本上如下材料：1．《吶喊自序》魯迅自述他人生早期的幾步；2．《寬容序言》先驅者邁出無知山谷而看到新世界的關鍵的一步；3．《我與地壇》史鐵生人生中跨出的艱難而重要的一步；4．《歸去來兮辭》陶淵明回歸田園的那一步；5．《夢游天姥吟留別》李白發(fā)出“安

45、能摧眉折腰事權貴”的呼聲，遠離朝廷的那一步；…… （摘自成都七中羅曉輝高三專題發(fā)言） 以上材料同樣可以運用到《總有一種期待》題目中。,關鍵詞：積 累,五是寫作摹仿范本的積累 一是積累各類文本經(jīng)典結構模式 二是選擇自己最擅長的結構模式模仿： 如三段式結構、每段的中心句在段首的排比段式結構、題記式結構等。,關鍵詞6：提 升,1

46、. 提升思維品質 通過作文審題立意的訓練提升思維品質 示例1：季節(jié) “季節(jié)”是一種怎樣的現(xiàn)象？它的性質實際上是時間的流轉和世界的變遷。無論自然還是人生，都有它的“季節(jié)”。 示例2：眼 睛 怎樣從這個事物中去發(fā)掘思維的深度？,,用積累名言的方式來完成深化思維的訓練①眼睛能看見所有的東西，但看不到它自己。（諺語）②一人勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛，

47、用自己的理智去判斷。不做影子，而做人。（羅曼·羅蘭）③經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。（歌德）④青年人的眼睛里燃燒著火焰，老年人的眼睛里放射出光芒。（韋爾連）⑤兩只眼睛比一只眼睛看得清楚。（馬勒）⑥沒有比根本不用眼睛看的人更瞎了。（斯威夫特）⑦眼睛很寬容，能裝下整個世界；它又很苛刻，容不得一粒沙塵。（諺語）,,⑧黑夜給了我黑色的眼睛，而卻用它來尋找光明。（顧城）⑨眼睛說話的

48、雄辯和真實，勝過于言語。（塔克曼）⑩自己動手，自己動腳，用自己的眼睛觀察——這是我們實驗工作的最高原則。（巴甫洛夫） 題目示例3：閱讀下面材料，按要求作文。 東方有句諺語：沿著圈子走路的人，永遠也不會走到盡頭。 西方有句諺語：最甜美的葡萄掛在最高的樹梢。 要求：①請理解以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自選角度,自定立意,自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不

49、要套作，不得抄襲。 想一想：這兩則諺語應該怎樣理解？思維怎樣深化？,,2.通過教材中的形象提升思維品質 文化名人： 史鐵生（《我與地壇》）、貝多芬（《序》）、勾踐（《勾踐滅吳》）、鄒忌（《鄒忌諷齊王納諫》）、孔子、孟子、莊子、項羽（《鴻門宴》）、陶淵明（《歸去來兮辭》）、屈原（《離騷》）、李白、蘇軾等 文化形象： 我的空中樓閣、我有一個夢想、漫游者（《寬容序言

50、》）、祥林嫂、別里科夫《套中人》、米洛斯的維納斯、郭橐駝（《種樹郭橐駝傳》）、馬謖（《失街亭》）、西西弗斯（《人是什么》）,,2 提升情感品質 以優(yōu)秀的文學作品與高考優(yōu)秀作文為范例提升情感品質。 示例1：2009年上海高考滿分作文《他們》：對農(nóng)民工的關注和同情。 示例2: 2011年四川高考優(yōu)秀作文《總有一種期待》：對世界和平的期待。,四、復習講評課的課堂教學流程,（1）基本情況概述（2）展示典型錯誤（3

51、）學生自改互議（4）指導剖析探究（5）參與總結提煉（6）提供補救練習,結語：復習講評課的三種境界,關注學生情緒狀態(tài)，做好個體輔導。 復習講評課的“三境界”： 守住他：讓語文在學生的復習中占有一席之地； 讀懂他：了解學生的長處和短處； 指導他：給予學生最需要的指導和幫助。,結 語,整個備考工作分為：知識性備考和思維性備考。知識和思維同樣重要。 備考知識：記憶很重要；能力實際上就是知