生物學(xué)科基本功

1、生物學(xué)科教學(xué)基本功,,從學(xué)科、課標、教材、評價四個方面，明確了對高中生物學(xué)教師專業(yè)知識的具體要求。,一．高中生物學(xué)科的專業(yè)知識,（一）教師應(yīng)具備的學(xué)科知識1.熟悉細胞與生物大分子、動物的形態(tài)與功能 、植物的形態(tài)與功能、遺傳變異與進化、生態(tài)學(xué)與動物行為等知識，掌握上述內(nèi)容所涉及的核心概念、原理、生物學(xué)基本研究方法和思想方法，達到大學(xué)本科水平。2.熟悉生物學(xué)科中主要理論的發(fā)展簡史，關(guān)注生物學(xué)科的研究熱點、發(fā)展動態(tài)和前沿。,（二）教師對課

2、程標準的理解1.能正確理解并表述生物學(xué)科的課程設(shè)計思路、課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、教學(xué)建議、評價建議等內(nèi)容。2.關(guān)注RLS（現(xiàn)實生活中的科學(xué)）（參考荊老師文件包）與STS（科學(xué)、技術(shù)、社會）。（三）教師應(yīng)熟悉并掌握的生物學(xué)科課程內(nèi)容《必修1 分子與細胞》、《必修2 遺傳與進化》、《必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》、《選修1 生物技術(shù)與實踐》、《選修3 現(xiàn)代生物科技專題》。,,（四）試題命制與分析1.了解“教育測量與評價”的基本理論，如

3、教學(xué)評價的目的、種類等；能正確表述試卷（試題）的信度、效度、難度和區(qū)分度等相關(guān)參數(shù)指標。（參考荊老師文件包）2.在了解學(xué)生學(xué)習(xí)實際的基礎(chǔ)上，能合理編制命題藍圖（雙向細目表），合理篩選、組織和改編素材，獨立命制階段性和終結(jié)性生物學(xué)測驗試題。3.能利用實測數(shù)據(jù)進行教學(xué)分析。,,二．高中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施,從單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計、說課三個方面，明確了對高中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施的具體要求。,1．能說明整體性設(shè)計的指導(dǎo)思想和設(shè)計意

4、圖。2．能確定模塊或單元的教學(xué)目標。（根據(jù)課標要求分析）3．能梳理模塊或單元教學(xué)內(nèi)容的核心概念和原理。（“核心概念的梳理”參考荊老師文件包）4．能制定合理的課時分配計劃。5．能根據(jù)教學(xué)計劃，在恰當?shù)臅r間準備和收集教學(xué)資源。6．實驗教學(xué)7．階段性測試與評價,（一）模塊或單元的教學(xué)設(shè)計（把握課標）,1．能說明整體性設(shè)計的指導(dǎo)思想和設(shè)計意圖。,如：選修三 “選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化的需要而設(shè)計的，有助于拓展學(xué)生的生物

5、科技視野、增進學(xué)生對生物科技與社會關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實踐和探究能力?！?選修三“現(xiàn)代生物科技專題”以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野、增強學(xué)生的科技意識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)?！?基因工程 細胞工程 胚胎工程 生態(tài)工程,分子水平,細胞水平,個體水平,群體水平,微觀,宏觀,中觀,,,,,,,,,,,,,,,,,專題的安排是微觀→中觀→

6、宏觀。,本模塊知識內(nèi)容的構(gòu)建順序：,10,如：6.1 基因工程,2．能確定模塊或單元的教學(xué)目標。,11,北京市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求,知識目標,12,情感目標,能提取生物材料中的DNA； 能對提取的DNA進行鑒定； 能調(diào)查基因工程產(chǎn)品在社會中的應(yīng)用情況，并分析轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。,,關(guān)注基因工程的發(fā)展，關(guān)注基因工程的應(yīng)用,能力目標,13,3．能梳理模塊或單元教學(xué)內(nèi)容的核心概念和原理。（“核心概念的梳理”參

7、考荊老師文件包）,如：選修三教材中一些重要的基本原理：基因工程的基本原理 植物組織培養(yǎng)的基本原理 胚胎工程的基本原理 單克隆抗體生產(chǎn)的基本原理 生態(tài)工程的基本原理物質(zhì)循環(huán)再生原理物種多樣性原理協(xié)調(diào)與平衡原理整體性原理系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,4．能制定合理的課時分配計劃。,專題1 基因工程 課時安排 （共7課時）1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具 2課時1.2 基因工程的基本操作程序

8、 2課時1.3 基因工程的應(yīng)用 2課時1.4 蛋白質(zhì)工程的崛起 1課時,5．能根據(jù)教學(xué)計劃，在恰當?shù)臅r間準備和收集教學(xué)資源。,專題一：基因工程教學(xué)用PPT視頻資料教具（幫助學(xué)生理解限制性內(nèi)切酶）各種教學(xué)參考資料等,6．實驗教學(xué),（1）能列出必做的學(xué)生實驗和演示實驗的目錄。（2）能制定教師進行實驗準備的時間表。（3）能根據(jù)計

9、劃，購買和準備實驗材料和用具。（4）能根據(jù)課程要求，對實驗室建設(shè)提出合理、可行的建議。,如：模塊一教材實驗安排（9個實驗、4個探究）,,,（二）課時的教學(xué)設(shè)計,1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)　 能以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)具體理論為依據(jù)，以《課程標準》的具體理念、目標要求為指導(dǎo)思想，進行課時的教學(xué)設(shè)計。2．教學(xué)背景分析　　能根據(jù)《課程標準》、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的要求，分析生源情況及其學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)資源、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)的硬件環(huán)境等因

10、素，以及可能產(chǎn)生的問題和應(yīng)對措施。3．教學(xué)目標設(shè)計　　能確定恰當、可行的三維教學(xué)目標，分析如何達成這些教學(xué)目標，關(guān)注目標的可檢測性。4．教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計　　能設(shè)計合理的教學(xué)流程并繪制教學(xué)流程圖；按照教學(xué)的先后順序設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，重點設(shè)計主要教學(xué)環(huán)節(jié)的師生互動情況，要求重點突出、難點突破，并簡要說明設(shè)計理由。5．學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計能以課堂檢測、學(xué)生行為改變、課堂診斷等多種可行的操作形式分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6．教學(xué)設(shè)計特

11、點分析能以教學(xué)反思的形式自評教學(xué)設(shè)計的得與失、教學(xué)特色等。,（三）說課,1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 能說明課時設(shè)計所依據(jù)的具體教育學(xué)、心理學(xué)理論，《課程標準》中具體的教學(xué)理念和目標要求；說明確定這些理論依據(jù)、指導(dǎo)思想的理由。2．教學(xué)背景說明 能根據(jù)《課程標準》、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的要求，說明教學(xué)資源的準備，生源情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)方式、手段的選擇，教學(xué)硬件環(huán)境的利用，并說明可能出現(xiàn)