生物學科講學稿編寫格式要求

1、1生物學科講學稿編寫格式要求課題：…………………………………………一、學習目標（三維目標不要分開標明，可以融合在一起）1：……………………………………………………………………………………二、知識連接（舊知回顧）…………………………………………本部分主要是與本節(jié)課有關(guān)的重點知識回顧，既可以導(dǎo)入又可以幫助學生理解本節(jié)內(nèi)容，本欄目不是每節(jié)課都有，根據(jù)教材具體內(nèi)容而定。本部分可以用填充、簡答、問題等形式展開。三、導(dǎo)學過程1、概念的理解與辨析：（

2、辨析時可以設(shè)置是非題）2、知識探究:問題探究1：……………………………………………………………………………本部分主要是教師精心設(shè)計問題，讓學生通過閱讀課本、討論而解決問題，從而獲得新的知識，必要時，教師進行引導(dǎo)或講解，問題要有份量，要有思考與概括性，問題設(shè)計要有遞進性，問題的質(zhì)量是講學稿的關(guān)鍵，問題的設(shè)置既要圍繞教學重難點，難點，又要體現(xiàn)新課程理念。3、典型題例：典型題例是幫助學生印證、理解、應(yīng)用知識。本部分可以用文字、圖表等形式。4、

3、變式訓(xùn)練（思維拓展）變式1：……………………………………………………………………………………本部分主要是新知識的應(yīng)用，應(yīng)突出重點與主干知識，本部分可以與高考題相連，也可以與生活現(xiàn)象相連，要注意舉一反三。本部分可以用選擇、問題、簡答題、圖表題等形式。四、知識體系本部分主要是本節(jié)課應(yīng)該掌握的主干知識、重點知識的概括與總結(jié)，有利于學生站在較高的角度掌握本節(jié)課的內(nèi)容，也有利于課后的復(fù)習與鞏固。可以采用大括號結(jié)合填充的形式，也可以用表格的形式，但

4、要注意加進對知識的理解與應(yīng)用，不能是課本的簡單再現(xiàn)！五、鞏固練習鞏固1：……………………………………………………………………………………本部分主要是練習，達到鞏固新知識的目的，可以包括選擇、填充與簡答題，要有系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和靈活性，也要有一定的能力要求。說明：說明：1、上述、上述“二、三、四、五、六”教師的作用明顯，教師應(yīng)通過三級備課精心設(shè)“二、三、四、五、六”教師的作用明顯，教師應(yīng)通過三級備課精心設(shè)計，計，“三”應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容靈活操作

5、?！叭睉?yīng)根據(jù)具體內(nèi)容靈活操作。32、根據(jù)染色體形態(tài)判斷下列分裂細胞中的染色體組數(shù)A：______B：_______C：_______D：________變式訓(xùn)練1：下列為二倍體的細胞分裂圖，根據(jù)染色體形態(tài)判斷分裂細胞中的染色體組數(shù)A：_____B：_____C：____D：_____F：______變式訓(xùn)練2：根據(jù)細胞的基因型判斷染色體組數(shù)：①AAaa：________②AAABBb：_________③ABc：_________④A

6、aXBY：_______變式訓(xùn)練3：顯微鏡下觀察到水稻體細胞中的染色體數(shù)有48條，染色體的形態(tài)共有12種，則水稻體細胞中的染色體組數(shù)為（）A1B2C3D4總結(jié)：1、染色體組的特點①一個組內(nèi)不含同源染色體②一個組內(nèi)染色體形態(tài)、大小和功能各不相同③一個組內(nèi)含一套基因，但又不重復(fù)。2、染色體組數(shù)的判斷應(yīng)把染色體形態(tài)、基因型、染色體數(shù)目和相結(jié)合。3、單倍體、二倍體及多倍體的概念及區(qū)分單倍體二倍體多倍體判斷關(guān)鍵：單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點染色體組