生物學(xué)科教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、生物學(xué)科教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要摘要：本文主要論述了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，文章首先是對培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的意義進(jìn)行了介紹，然后重點(diǎn)講述了生物學(xué)科中核心素養(yǎng)的含義，最后對如何培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)進(jìn)行了簡單的介紹，通過本文的敘述，能夠?qū)ι飳W(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有一定的幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：生物學(xué)科；核心素養(yǎng)；目標(biāo)；教學(xué)方法生物學(xué)科本身就是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是整個時代的要求，同時也是社會發(fā)展的需要。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2、，注重對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，順應(yīng)了教育改革的潮流，服從素質(zhì)教育的要求。1、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的意義生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展是有很大的幫助的，首先生物課程相對于其他課程來講內(nèi)容比較豐富，而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，生物學(xué)科涉及到的知識面越來越廣，包括了動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳變異以及生物進(jìn)化等等知識當(dāng)然還有一些日常勝利衛(wèi)生和醫(yī)療保健方面的知識，這些知識都是和人的日常生活息息相關(guān)的，這些知識的教育能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。同

3、時，生物學(xué)科的教材內(nèi)容在不斷的進(jìn)行完善和改進(jìn)，使得生物教學(xué)及貼近實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力，又有助于生物科學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有很重要的意義。生物學(xué)的學(xué)習(xí)是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，生物學(xué)科能夠使學(xué)生直接的接觸生物試題，并且能夠詳細(xì)的去研究生命的痕跡，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能夠幫助學(xué)生在立足于實(shí)踐觀察的基礎(chǔ)上去分析問題，解決問題，并且培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對困難的毅力和解決困難的能力。培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)有

4、利于學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的養(yǎng)成。生物學(xué)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，生物學(xué)科的特點(diǎn)為生物學(xué)的教育而提供了很大的空間，能夠讓學(xué)生和老師進(jìn)行互動，這種互動能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，在生設(shè)的教學(xué)方案和思路去取代學(xué)生的思路，更不能將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生；而應(yīng)該以組織者、引導(dǎo)者的角色去參與教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生提供主動參與的時間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而達(dá)到

5、培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的目的。除此之外，還要運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)能充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分展示知識的構(gòu)建過程，使教學(xué)在具體與抽象，靜態(tài)與動態(tài)，宏觀與微觀方面相互轉(zhuǎn)化，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，在一定程度上填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的空白。第三，準(zhǔn)備好的教學(xué)方法。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)，

6、教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。通過生物教學(xué)的培養(yǎng)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的個人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供有效的保障，文章因作者能力有限，不足之處，將在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)改進(jìn)。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：[1]張羽田秋華.論核心素養(yǎng)養(yǎng)成與素質(zhì)教育發(fā)展[J].課程教學(xué)研究2016(12):913.[2]褚宏啟.核心素養(yǎng)的國際視野與中國立場——21世紀(jì)中國的國民素質(zhì)提升與教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型[J].教育研究2016(1

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