ms-eepo有效教育知識(shí)梳理

1、“MS--EEPO”有效教育知識(shí)培訓(xùn),有效學(xué)習(xí)　樂在其中,孟照彬云南文山師范學(xué)院教授， MS-EEPO創(chuàng)建者,有效教育發(fā)展研究中心執(zhí)行局主席,新教育文化的倡導(dǎo)者和組織者,五大教育猜想實(shí)驗(yàn)研究首席教授,教育部-李嘉誠(chéng)項(xiàng)目咨詢?cè)u(píng)估專家，被稱為“教育奇人”。,,,,,MS教育MS-EEPO方式有效-科學(xué)-大眾-人本-和諧,,英文表達(dá)式： Effective Education in Participatory Orga

2、nizations 簡(jiǎn)名表達(dá)式： EEPO 中文表達(dá)式: 有效教育是通過組織和參與來實(shí)現(xiàn)的 簡(jiǎn)名表達(dá)式： 有效教育,MS教育體系,MS-思想體系 MS-理論體系 MS-方法體系(MS-EEPO方式)即操作系統(tǒng) MS-管理體系,操作系統(tǒng),MS－學(xué)習(xí)方式：（12組） 5J 5FMS

3、－課型方式: （10大主流）要素組合方式MS－評(píng)價(jià)方式（10種）經(jīng)典性評(píng)價(jià)MS－備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式、版塊結(jié)構(gòu)式,MS－學(xué)習(xí)方式: 5J 5F,MS-學(xué)習(xí)方式（針對(duì)學(xué)生）5J(五項(xiàng)基礎(chǔ))單元組 約定 板卡 表達(dá)呈現(xiàn) 團(tuán)隊(duì),,MS-學(xué)習(xí)方式（針對(duì)老師）5F（五項(xiàng)防范）防空講（有載體）防泡沫（假聽、假想、假看……）防花架子（不該用的亂用）防單一形式

4、（3次疲勞，6次厭煩）防以學(xué)生為敵（把責(zé)任歸學(xué)生、懲罰學(xué)生、故意給學(xué)生出難題……）,5J---約定,約定指師生之間為了有效地控制教育教學(xué)活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)并形成一種默契的文化?？恐w語(yǔ)言等與學(xué)生約定而成的良好習(xí)慣。目的：簡(jiǎn)潔明快地調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。約定有公共文化的約定、個(gè)性文化的約定、學(xué)科文化的約定。（打球的口哨與手勢(shì)等約定）,學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練操,123，坐好來；個(gè)人發(fā)言，請(qǐng)舉手； 我發(fā)言，向大家；你發(fā)言，我傾聽；

5、 掌心向外我明白，手背向外不明白； 二人小組面對(duì)面，四人小組聚一起； 拇指向上我最棒，節(jié)奏鼓掌表?yè)P(yáng)他； 正確答案打個(gè)√，錯(cuò)誤答案打個(gè)×； 大家都來做一做，準(zhǔn)備好了請(qǐng) OK！,板卡（防空講）,微型卡,小卡,中卡,大卡,,,,,大、中、小白板,,1/4A4紙大小,寫的內(nèi)容少,易粘貼,,一張A4紙大小,組內(nèi)人可見,

6、2A3紙大小,附近組可見,一整張繪圖紙大小，全班同學(xué)可見,,,,防空講,空講是教學(xué)質(zhì)量的大敵！,合作要有相應(yīng)的載體,5J---板卡,5J---表達(dá)呈現(xiàn),（1）口頭表達(dá)方式：表述、轉(zhuǎn)述、復(fù)述、演講、辯論等。（2）書面表達(dá)呈現(xiàn)方式： ①學(xué)習(xí)卡：專用學(xué)習(xí)卡 ②文字記錄 ③圖文結(jié)構(gòu)：,氣泡圖蜘蛛圖問題樹樹狀結(jié)構(gòu)線狀結(jié)構(gòu)魚狀結(jié)構(gòu)表格餅狀結(jié)構(gòu)柱狀結(jié)構(gòu)邏輯框架結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)卡磁體卡軟黑板教具包軟件包決策樹…

7、…,,5J---單元組,,關(guān)注,資源利用,傾聽,,,,,,親和力,關(guān)照,單元組,親和力：1.相互關(guān)心照顧；2.相互看得見；3.方便講與聽；4.不打擾別組；5.主動(dòng)關(guān)照“邊緣人員”（即不參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，游離于小組之外的學(xué)生）。關(guān)注：成員間互相關(guān)注（1.表情、神態(tài)；2.動(dòng)態(tài)，3.有分工合作）。關(guān)照：1.合理利用空間；2.主動(dòng)謙讓，人人有合適的位置；3.互相照顧本組成員與其他組成員。傾聽：1.注視發(fā)言人；2.認(rèn)真聽（聽中記錄；聽中

8、思考記憶；聽時(shí)相互交流）。資源利用（人力資源、物力資源）：1.小組占位合理；2.桌椅挪動(dòng)輕捷；3.能利用恰當(dāng)位置展示本組作品。（無處不講臺(tái)，無處不學(xué)堂）,,5J---團(tuán)隊(duì),,關(guān)注,資源利用,傾聽,,,,,團(tuán)隊(duì),,,,,親和力,,,單元組,關(guān)照,標(biāo)識(shí),目標(biāo)（核心價(jià)值/本次活動(dòng)的任務(wù)）,,角色與分工（職務(wù)+任務(wù)）規(guī)則,共同完成任務(wù),共同分享成果,單元組Vs團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)適用情況：1. 任務(wù)多，容量大，必須團(tuán)隊(duì)分工合作；2. 任務(wù)大家都

9、不熟悉，必須借助團(tuán)隊(duì)力量；3. 資源有限（如時(shí)間），必須團(tuán)隊(duì)合作。不需要用團(tuán)隊(duì)時(shí)用團(tuán)隊(duì)，就是花架子（5F）。,MS－課型方式:要素組合方式,,,,,,聰,,,聽,看,講,想,做,,靜,動(dòng),適時(shí),轉(zhuǎn)換,,,,想是核心要素，應(yīng)把想放在首位。,要素組合方式,聰聽看講想做動(dòng)靜,,看,講聽,講聽看,,講聽看想動(dòng)靜,講聽看想做靜動(dòng),,,XT：七個(gè)要素?fù)Q起用（五千…）ST：主體要互動(dòng),MS-EEPOMS-課型方式,,,如何觀課—要素組

10、合方式的課,1. 七個(gè)要素綜合使用，從面上檢測(cè)是否輪換使用；2. 主要從核心要素“想”著手，要有廣度、深 度、向度；3. 動(dòng)靜轉(zhuǎn)換的次數(shù)；4. 強(qiáng)化的次數(shù)。,,注意力小學(xué)生（7—8分鐘）初中生（7—9分鐘）高中生（8—13分鐘）強(qiáng)化次數(shù)母語(yǔ)基本量是12—17次；數(shù)學(xué)基本量是7—12次；外語(yǔ)17—22次；實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)基本量是3—5次。,MS--備課方式,備課時(shí)要抓住基本矛盾來考慮關(guān)鍵要素的設(shè)置，每節(jié)課強(qiáng)化訓(xùn)練一兩個(gè)關(guān)鍵要素

11、。一節(jié)課設(shè)置三四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到熟能生巧的境界。,,,,,,雙目標(biāo)課型形態(tài)課時(shí)形態(tài),,MS-EEPO備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式,,,,,,,關(guān)鍵項(xiàng) ＆ 方法策略,反思 ＆ 評(píng)價(jià),概況（標(biāo)題、內(nèi)容、學(xué)科、年級(jí)、教師、時(shí)間）,時(shí)段,,,教學(xué)素材,,,目標(biāo)課型課時(shí),第一部分,,,第二部分,第三部分,,結(jié)束部分,2,8,23,42,學(xué)科內(nèi)容