教育綜合333重點(diǎn)知識(shí)梳理

1、教育學(xué)綜合333一共由四本書組成。中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)以及教育學(xué)原理。其中考察分?jǐn)?shù)分布依次為:30分、30分、30分、60分。根據(jù)分?jǐn)?shù)分布可推出每本書中重點(diǎn)的多寡，可知教育學(xué)原理重點(diǎn)是最多得，另外三本書重點(diǎn)勢(shì)均力敵。那么從整體上我們應(yīng)該如何把握呢？一條線一條線【時(shí)間線索時(shí)間線索（適用中外教史的學(xué)習(xí)）、邏輯線索邏輯線索（適合于所有科目的學(xué)習(xí)。宏觀與微觀、順承關(guān)系。適合于所有科目；如教學(xué)流程：教育總目的課程標(biāo)準(zhǔn)—結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確

2、定教學(xué)目標(biāo)兼顧教學(xué)環(huán)境選用合適的教學(xué)方式與方法課堂在線檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)充分運(yùn)用課后學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。）】一、一、兩個(gè)統(tǒng)一兩個(gè)統(tǒng)一【中外教史中外教史從時(shí)間上看具有一定程度上的統(tǒng)一；有些內(nèi)容同樣具有一定程度的統(tǒng)一（中國古代官學(xué)與私學(xué)的統(tǒng)一；課程改革中國家課程與校本課程統(tǒng)一）】二、二、三個(gè)角度三個(gè)角度【適用于：中外教史。適用于：中外教史。教育家的教育家的思想史思想史、國家教育、國家教育制度史制度史、教育、教育實(shí)踐史實(shí)

3、踐史。】三、三、四個(gè)哲學(xué)思維四個(gè)哲學(xué)思維【適用于所有科目，但更適用于教育心理學(xué)與教育學(xué)原理。適用于所有科目，但更適用于教育心理學(xué)與教育學(xué)原理。1.內(nèi)外部外部（主客觀）思維；（主客觀）思維；2.宏偉與微觀宏偉與微觀思維；思維；3.是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么樣思維；維；4關(guān)系思維關(guān)系思維：相互獨(dú)立，缺一不可。相互聯(lián)系，不容分割。相互促進(jìn)，：相互獨(dú)立，缺一不可。相互聯(lián)系，不容分割。相互促進(jìn)，交互發(fā)展。相互制約，協(xié)同進(jìn)步。交互發(fā)

4、展。相互制約，協(xié)同進(jìn)步?！课覀兿葟恼w上來看教育學(xué)綜合333整體框架。一、一、中教史（一條線時(shí)間線索；兩個(gè)統(tǒng)一；三個(gè)角度；四個(gè)哲中教史（一條線時(shí)間線索；兩個(gè)統(tǒng)一；三個(gè)角度；四個(gè)哲學(xué)思維）學(xué)思維）第一章：西周官學(xué)的建立與六藝教育的形成（時(shí)間線索：西周官學(xué)制度：公元前900多年）第二章：私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基（春秋戰(zhàn)國時(shí)期：孔子逝世于公元前479年）第三章：儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官模式的形成（漢代）第四章：封建國家教育體制的完備（魏晉

5、南北朝到隋唐）第五章：理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展（宋明）第六章：早期啟蒙教育思想（明末清初）第七章：中國教育的近代轉(zhuǎn)折（主要為清末洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）第八章：近代教育體系的建立（主要為清末維新運(yùn)動(dòng)與清末教育改革）第九章：近代教育體制的變革（民國初年）第十章：南京國民政府的教育建設(shè)（國民黨統(tǒng)治下的教育）第十一章：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育（我黨領(lǐng)導(dǎo)的教育）第十二章：現(xiàn)代教育家的探索（主要是貫穿民國時(shí)期教育）二、二、外教史（將與中教史結(jié)合理解）外教史

6、（將與中教史結(jié)合理解）第一章：古希臘的教育（蘇格拉底：公元前469年出生?？鬃铀篮笫瓿錾┤⒔逃睦韺W(xué)（四個(gè)思維：三、教育心理學(xué)（四個(gè)思維：“是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么樣”、“內(nèi)外部內(nèi)外部”、宏觀與微觀等三個(gè)思維的運(yùn)用）、宏觀與微觀等三個(gè)思維的運(yùn)用）第一章：教育心理學(xué)概述（是什么）第二章：心理發(fā)展與教育（是什么）第三章：學(xué)習(xí)及其理論（學(xué)習(xí)是什么，為什么要學(xué)習(xí)）第四章：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（怎么樣促進(jìn)學(xué)習(xí)）第五章：知識(shí)的學(xué)習(xí)（學(xué)什

7、么）第六章：技能的形成（學(xué)什么）第七章：學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)（學(xué)什么）第八章：?jiǎn)栴}解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體）第九章：社會(huì)規(guī)范性學(xué)習(xí)與品德發(fā)展（學(xué)習(xí)對(duì)外部）第十章：心理健康及其教育（獨(dú)立章節(jié)）Tips:第一章與第二章從宏觀上述教育心理學(xué)概況，第三章后從微觀上講述學(xué)習(xí)的相關(guān)理論（是什么：第三章）；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（怎么樣：第四章）、學(xué)什么【是什么：第五六七章：知識(shí)、技能、策略、情感態(tài)度價(jià)值觀（品德發(fā)展）】；第八九章：為什么要學(xué)習(xí)）四、教

8、育學(xué)原理（四個(gè)思維：宏觀與微觀；內(nèi)部與外部；是什四、教育學(xué)原理（四個(gè)思維：宏觀與微觀；內(nèi)部與外部；是什么，為什么，怎么樣）么，為什么，怎么樣）第一章：教育學(xué)概述（是什么）第二章：教育的概念(是什么)第三章：教育與人的發(fā)展（內(nèi)部為什么）第四章：教育與社會(huì)的發(fā)展（外部為什么）第五章：教育目的（為什么）第六章：教育制度（宏觀怎么樣）第七章：課程第八章：教學(xué)第九章：德育第十章：班主任第十一章：教師第十二章：學(xué)校管理Tips：第一章從宏觀上介紹教