岳陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)二中&八年級語文下冊第五單元_古詩二首_課件新人教版

1、古詩二首,——王勃、龔自珍作品,1.他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！熳郧濉侗秤啊?.母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻?！u韜奮《我的母親》3.子猷坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡”，因慟絕良久?！獎⒘x慶《人琴俱亡》,有感情地朗讀下列語句：,學習目標：,1.了解詩歌常識，反復誦讀，體

2、會詩歌的韻律美。2.品味詩歌的語言，體味詩歌的情懷，領悟詩歌的意境。3.感受對友人和新生命的至愛深情。,學法指導：,朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上來把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。 （劃分兩首詩的節(jié)奏）,送杜少府之任蜀川,王勃,城闕輔三秦，

3、,風煙望五津。,與君離別意，,同是宦游人。,海內(nèi)存知己，,天涯若比鄰。,無為在歧路，,兒女共沾巾。,作者簡介:,王勃（650～676）唐代詩人。漢族，字子安。絳州龍門(今山西萬榮)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。名作《滕王閣序》,創(chuàng)作背景：,結(jié)合課本注釋①,即將告別由三秦環(huán)繞護衛(wèi)著的都城長安，透過迷漫的風煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。我同你此時都懷有惜別的心情，因為我們都是離鄉(xiāng)在外做官的人

4、。 只要四海之內(nèi)有著知心朋友，即使遠隔萬里也如近在咫尺。不要在分手時徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。,請說說：作者在詩歌中都寫了哪些內(nèi)容呢？,表達了作者和友人之間怎樣的感情？,獨特風格,意境曠達，哀而不傷，孕豪邁于悲涼，在別離的傷感中寄寓樂觀豁達的感情。,比較理解：,1.丈夫志四海，萬里猶比鄰。 ——曹植《贈白馬王彪》2.相知無遠近，萬里尚為鄰。

5、 ——唐張九齡《送韋城李少府》,己亥雜詩 ——龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯落紅不是無情物，化作春泥更護花,,作者及背景 龔自珍(1792-1841)是清末著名的思想家、文學家。他處在封建社會快要崩潰的時代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外國列強的侵略野心，因而渴望改革。 于是他寫了許多詩文，提了很多辦法，然而人微言輕，不被重視，48歲那年，被

6、迫辭官離開京城，飄然南歸。在旅途中陸陸續(xù)續(xù)寫了315首絕句，后人評說——這就是他一生的回憶錄。,背景介紹,抬頭看天，夕陽西下，黃昏將至，馬鞭一揮，出了城門，也許永遠就不會回來了，如同人在天涯一樣。 脫離枝頭的香花，不是沒有感情的東西；即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。,譯文欣賞,思考：在這首詩中你讀出了作者哪些感情？,你覺得哪種感情更占上風？從哪句話可以看出來？,對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱。,不甘于沉淪，為國家民族貢獻

7、力量。,主題意義,犧牲自己，培養(yǎng)后人的無私奉獻精神,“落紅”的形象，就成了崇高獻身精神的象征,春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干,中考鏈接,對《杜少府之任蜀川》一詩分析不正確的一項是（　)A．“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來了。      B．“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方

8、的意思。D.這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉,B,對《己亥雜詩》的分析有誤的一項是：（ ）A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。B．后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；?春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為

9、人類造福。D．這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。,A,名句賞析,提示：翻譯——修辭（表達方式、寫作特點等）——作者感情——影響,拓展練習：,“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！笨芍^千古名句寫一段話用上此句詩。（50字左右 ） 示例： 王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩句描寫的那樣“落紅不是無情物，化作春泥更護花”??！,老師寄語：