23.任正非重要講話(huà)－《談學(xué)習(xí)》

1、《談學(xué)習(xí)》基本法不是為了包裝自己而產(chǎn)生的華而不實(shí)的東西，而是為了規(guī)范和發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，促進(jìn)核動(dòng)力、電動(dòng)力、油動(dòng)力、煤動(dòng)力、沼氣動(dòng)力……一起上，沿著共同的目標(biāo)，是使華為可持續(xù)發(fā)展的一種認(rèn)同的記錄。因此，各部門(mén)不必向外去宣傳基本法，革命是不能輸出的。只有人家需要了解，我們才可以交流。我們是功利集團(tuán)，一切都是圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)的，沒(méi)有我們的目標(biāo)，去交流，是沒(méi)有實(shí)際意義的，這就是搬石頭與修教堂的關(guān)系。您愿意用業(yè)余時(shí)間的熱情去研究、宣傳，它也不能掩蓋您

2、工作上的失效。你做不好本職工作，實(shí)質(zhì)上就是沒(méi)有學(xué)好。因?yàn)槟悴皇钦渭?、社?huì)活動(dòng)家、歷史學(xué)家。這就是既要努力學(xué)習(xí)，又要做實(shí)。不去做實(shí)，就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)。我們的目的是實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展。“知本論”，我們把論留給社會(huì)學(xué)家，他們有時(shí)間去研究。把知本留給我們，好好研究相互之間的關(guān)系，以指導(dǎo)我們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；痉ú皇侨f(wàn)應(yīng)良藥，當(dāng)他去解決問(wèn)題的時(shí)候，碰到的是矛盾的二個(gè)方面，對(duì)立又統(tǒng)一，這是痛苦的。例如分配，在原則上您擁護(hù)，當(dāng)您是部門(mén)一把手時(shí)，您非常痛苦，

3、您怎么去拉開(kāi)差距。每個(gè)部門(mén)是否有勇氣把后進(jìn)員工，以及工作能力不適應(yīng)在本部門(mén)工作的員工交給人力資源部重新分配。這個(gè)一把手不會(huì)對(duì)基本法有贊美之詞，而是感到太合理、太深刻，以至他難有情面，難以“做人”，他真正學(xué)明白了。所以學(xué)明白了的人就不會(huì)有一大堆贊美。因此，每個(gè)人好好想一想，您明白了哪一點(diǎn)，就寫(xiě)哪一點(diǎn)，不要堆砌贊美詞藻，以浪費(fèi)我們刪去您空洞贊美的時(shí)間。對(duì)立的統(tǒng)一使人痛苦，只有沒(méi)有深入其境的人才感到興奮。我們的學(xué)習(xí)要深入實(shí)際，各級(jí)干部都要學(xué)習(xí)

4、收集案例。不要在對(duì)自己部下的培訓(xùn)中，言必稱(chēng)希臘。深入不進(jìn)去的管理干部，要下放。不能在華為形成空中樓閣的管理。我們要求高中級(jí)干部及一切要求進(jìn)步的員工，要在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，相互切磋，展開(kāi)有關(guān)討論及報(bào)告會(huì)。不要求一切員工都形式主義的跟著念報(bào)。員工也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利，公司也有在選撥干部不使用的權(quán)利。這種權(quán)權(quán)交換，使得每一個(gè)要進(jìn)步的員工都會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。高中級(jí)干部退步的，我們也要調(diào)整下去。對(duì)《基本法》中的企業(yè)文化，是否熟讀唐詩(shī)三百首就行了。我們考核你是

5、否學(xué)好，是看本職工作是否做好，有否做好本職工作的潛力。因此，沒(méi)有做好本職工作的員工，就肯定沒(méi)有學(xué)好。不管你在心得上有多少贊美詞，它都讓秘書(shū)刪去了，我們看不到。我們不僅看到你與我們同樣的認(rèn)識(shí)，而且要看到你與我們同樣盡心地去實(shí)踐。無(wú)論從事技術(shù)、管理、業(yè)務(wù)……，我們都是一個(gè)目的。因此，華為文化是我們認(rèn)同的基礎(chǔ)。一個(gè)不認(rèn)同華為文化的員工，是很難在華為工作的，處處評(píng)價(jià)都受挫，既然有心在華為工作，一定要努力認(rèn)真去學(xué)習(xí)。楊琳就是一個(gè)榜樣。同樣，每個(gè)員