1.鼎湖山聽(tīng)泉【學(xué)生版】

1、1.《1.《鼎湖山聽(tīng)泉鼎湖山聽(tīng)泉》助學(xué)案助學(xué)案【學(xué)生版學(xué)生版】課型：講讀課型：講讀主備：范國(guó)偉主備：范國(guó)偉審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)生姓名學(xué)生姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)山泉的角度、順序和層次，并在誦讀中領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。（難點(diǎn)）2讀、背本文精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言的形象美和音韻美。（重點(diǎn)）3感受鼎湖山的優(yōu)美景色，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高審美能力。（重點(diǎn)）【課時(shí)安排課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)兩課時(shí)【知識(shí)

2、鏈接知識(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：謝大光當(dāng)代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營(yíng)來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎么引人注目，但在質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。2鼎湖山鼎湖山——嶺南四大名山（鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山）之首。1956年，成為我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗山地林木蔥籠，生長(zhǎng)著眾多的亞熱帶常綠闊葉林，并保存了一個(gè)完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為“北

3、回歸線上的綠色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名剎著稱。名字的由來(lái)，三種說(shuō)法：①原名“頂湖山”，因山頂有湖、四時(shí)不涸而得名。②后來(lái)，傳說(shuō)軒轅皇帝曾在山里鑄鼎，遂改名為“鼎湖山”。③還有一說(shuō)，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取名鼎湖山?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)第一課時(shí)一預(yù)習(xí)一預(yù)習(xí)熱身熱身1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。楹聯(lián)（）泠泠（）淙淙（）汩汩（）p提樹(shù)（）古剎（）悵wǎnɡ（）污ɡu（）xi（）想2、解釋下列詞語(yǔ)。拾級(jí)：盎然：迥然：萬(wàn)籟

4、俱寂：3、填空：課文引用的“山不在高，有仙則名”的詩(shī)句出自代文學(xué)家的《陋室銘》。你還記得其中描寫(xiě)“陋室”自然環(huán)境的句子嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：4、名句集錦：收集描寫(xiě)泉的古詩(shī)句：①——（作者）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無(wú)數(shù)道溪流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉水，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。2、再與下面一段作比較：在草叢中流淌的小溪的聲音，像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的，是在

5、石縫間跌落的澗水的聲音；無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像鋼管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。3、課文末尾寫(xiě)道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鳴?！蹦隳荏w會(huì)作者的深意嗎？（五）本課總結(jié)（五）本課總結(jié)三、鞏固三、鞏固提升提升（2、3題兩選一）1、對(duì)自己欣賞的語(yǔ)句，在吟哦諷誦的基礎(chǔ)上嘗試背誦。會(huì)背了，就主動(dòng)背給大家聽(tīng)。2、本文作者在鼎湖山聽(tīng)泉，心神猶如融于泉水之中，隨泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有過(guò)沉醉其