10 那 樹(shù)(打印稿) - 復(fù)制

1、《那樹(shù)那樹(shù)》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)執(zhí)教者：馬鞍山市第一中學(xué)執(zhí)教者：馬鞍山市第一中學(xué)徐亮徐亮?xí)r間：時(shí)間：20112011年3月1515日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)⒈積累詞語(yǔ)，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義。⒉了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。⒊揣摩語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義。⒋理解托物寓意的創(chuàng)作手法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)⒈揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩。⒉正確

2、理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掃清文章的生字詞。2.選出自己喜歡的段落讀出情感。3.整體感知文章，弄清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的情感。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1.自學(xué)內(nèi)容：疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.自學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)查字典解決生字詞的音和義，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.檢查方式：字詞注音或釋義；回答問(wèn)題。教學(xué)步驟教學(xué)步驟一

3、、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們?cè)诩菜俦捡Y的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧。二、資料助讀二、資料助讀⒈關(guān)于作者(略)三、朗讀課文，整體感知三、朗讀課文，整體感知⒈多媒體展示生字詞。多媒體顯示；佝僂(ｇōulu)：脊背向前彎曲，文中指老樹(shù)枝干彎曲。倒坍(t

4、ān)：倒塌。萌庇(ynb)：大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。踝骨(hui)：指樹(shù)干靠近根的部位。虬須(qi)：卷曲的胡子。這里指樹(shù)根。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。⒉學(xué)生默讀課文，圈出并揣摩剛才老師展示的詞語(yǔ)，如還有不認(rèn)識(shí)的生字詞把它提出來(lái)，同時(shí)，把自己喜歡的段落做個(gè)標(biāo)記。⒊請(qǐng)同學(xué)們大聲讀剛才標(biāo)記的段落，有感情的把它讀出了。（你為什么用這種語(yǔ)氣讀？）根據(jù)大家剛才所說(shuō)的早期、近期、現(xiàn)在的大樹(shù)給

5、課文分分層次。四、理清思路，把握文意四、理清思路，把握文意⒈學(xué)生自讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。⒉四人一組討論交流。明確：全文大致分為三部分。第一部分描寫(xiě)早期的大樹(shù)。寫(xiě)了大樹(shù)的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類“友善”的情況。第二部分描寫(xiě)近期的大樹(shù)，寫(xiě)大樹(shù)妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部分描寫(xiě)現(xiàn)時(shí)的大樹(shù)，作者對(duì)大樹(shù)的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的情感。教師總結(jié)：⒊請(qǐng)大家思考：那樹(shù)的一生有怎樣的經(jīng)歷？用

6、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述那樹(shù)的故事……教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納：這篇散文描寫(xiě)了一棵從久遠(yuǎn)的年代以來(lái)就一直默默的庇護(hù)著人類的大樹(shù)，在人類物質(zhì)文明的飛速發(fā)展的今天卻慘遭砍伐的故事。五、感知形象，體會(huì)情感五、感知形象，體會(huì)情感⒈提問(wèn)：那樹(shù)有許多特點(diǎn)，也有不少美好的品質(zhì)，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容以“那是一棵的大樹(shù)”為開(kāi)頭，談?wù)勀銓?duì)那樹(shù)的品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。所以我們說(shuō)，那是一棵所以我們說(shuō)，那是一棵（幻燈片16）⒉人類又是怎樣對(duì)待這棵大樹(shù)的？以交通專家為代表的人

7、類，如計(jì)程車司機(jī)、伐木工人等。以老太太為代表的普通人，諸如清潔工。還有螞蟻。千萬(wàn)別忘記還有作者。⒊提問(wèn)：我們聽(tīng)了那樹(shù)的故事，了解了它的一生，特別是它的付出與它最后的結(jié)局，能引起我們?cè)鯓拥母星槟?？（贊嘆、痛苦）⑴請(qǐng)大家用贊嘆的語(yǔ)氣把題目讀出來(lái)。（可以加上語(yǔ)氣詞）⑵找出文中“贊美”那樹(shù)的句子（用紅筆劃出來(lái)），用類似的感情讀出來(lái)。⑶請(qǐng)大家用痛苦的語(yǔ)氣把題目讀出來(lái)。（可以加上語(yǔ)氣詞）⑷找出文中表現(xiàn)那樹(shù)“痛苦”的句子（用藍(lán)筆劃出來(lái)），用類似的感情