九年級《那樹》

1、1九年級下冊語文第三單元10、《那樹》導(dǎo)學(xué)案班級：組別：姓名：組內(nèi)評價(jià)：教師評價(jià)：10、《那樹》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用，了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。2.揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感并探究課文的主旨。3.了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識保護(hù)自然環(huán)境的必要性和重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和緊迫感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解那樹的生命歷程，理解作者的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究課文的主

2、旨，多角度理解文章的主題正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾。方法：（1）有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容；運(yùn)用默讀、跳讀、精讀的方法品味那些能體現(xiàn)大樹品質(zhì)的描寫片斷，那些蘊(yùn)涵了作者的情感，描摹大樹悲慘命運(yùn)的片斷，在語言品味中把握文章主旨。（2）在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問難，運(yùn)用合作、探究的方法對散文的主題有自己的心得。散文閱讀注意：散文的結(jié)構(gòu)——形式和內(nèi)容看似松散，主題卻極為集中、深刻。散文的語言——凝練而富有詩意。散文的蘊(yùn)味——婉曲、深刻，可以有多

3、種合乎情理的理解。自學(xué)內(nèi)容：一、你了解本文作者的生平嗎？他都有哪些傳世作品？文學(xué)地位如何？二、朗讀課文：通過本課的學(xué)習(xí)，你又能多掌握哪些字詞呢？三、默讀課文思考：那樹的一生有怎樣的經(jīng)歷？用簡明的一段話講述那樹的故事。四、跳讀、精讀：那樹有許多特點(diǎn)，也有不少美好的品質(zhì)，請結(jié)合課文內(nèi)容以“這是一棵的大樹”為開頭，寫一段話，談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)突破重點(diǎn)難點(diǎn)突破1、從作者描寫工人伐樹的句子中，你體會(huì)到怎樣的思想感情？[析]設(shè)計(jì)此題，意在訓(xùn)練

4、對關(guān)鍵語句的揣摩能力，培養(yǎng)語感。[參考答案]含蓄地表達(dá)作者憤恨、悲哀之情。2、怎樣理解文中所寫的螞蟻國的故事？34、文章第一部分，作者從哪三個(gè)方面描寫早期的“那樹”的？表達(dá)了作者對“那樹”怎樣的感情？知識鏈接：資料助讀資料助讀據(jù)世界環(huán)保組織介紹，在迅疾奔馳的人類文明車輪的碾壓下，世界上據(jù)世界環(huán)保組織介紹，在迅疾奔馳的人類文明車輪的碾壓下，世界上80%80%的原的原始森林已經(jīng)蕩然無存。森林正在以每天始森林已經(jīng)蕩然無存。森林正在以每天375

5、375平方千米的速度消失，每年消失的平方千米的速度消失，每年消失的森林面積合起來大約有森林面積合起來大約有1414萬平方千米，接近一個(gè)山東省的面積。萬平方千米，接近一個(gè)山東省的面積?！赌菢洹肥且黄馁|(zhì)兼美、意蘊(yùn)含蓄而深刻的散文。它通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達(dá)了作者對大樹的深厚感情和對它最終被伐的深切痛惜，表達(dá)了對都市文明發(fā)展利弊的深層思考，對人與自然關(guān)系的感慨和憂慮。作者從第三人稱的角度，客觀地?cái)⑹龃髽涞墓?/p>

6、事，用詞達(dá)意盡量節(jié)制而含蓄，意味深長。讀者稍加品味，便可從字里行間體會(huì)出作者的思想感情。文章按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，以描寫和敘述為主，其思路和寫法上有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。其一，有關(guān)大樹之事可述者甚多，文章僅述大樹有益于人類的情況和被人類所伐倒的情況，從矛盾對立的兩方面寫，意蘊(yùn)深刻；其二，按時(shí)間敘述，越是久遠(yuǎn)的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細(xì)；其三，將大樹的具體形象描寫放在文章較前的位置，意在先給讀者一個(gè)鮮明的、整體的印象；中間穿插

7、一些傳說，豐富了文章的內(nèi)容，增添了趣味性；文章三個(gè)層次的分段，具有較為明顯的語言標(biāo)志，即第二部分開頭有一“但是”轉(zhuǎn)折，表明另一種相反或矛盾對立的情況將要講述，由大樹的一種生活狀況自然地過渡到另一種生活狀況，第三個(gè)層次開頭說：“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者……”表明某一具體事件將要講述，由寫人類文明發(fā)展、寫大樹的自然生活自然地過渡到摹寫大樹被伐的慘??；其四，文章最后寫道：“現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條

8、斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死?！币詳⑹鼋Y(jié)尾，不作議論，但卻隱隱地透出一種悲哀、幽怨和憤恨的情緒。總之，文章按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，是因?yàn)榇髽涞慕?jīng)歷本來就具有撼人心魄、啟人深思的特質(zhì)。更是因?yàn)檫@樣寫更加符合大樹那種向往閑適、恬靜的個(gè)性特質(zhì)。小組活動(dòng)一：互動(dòng)1、以“這是一棵的大樹”為開頭，說一段話，談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)。１）從樹的環(huán)境方面概括２）從樹的外形方面概括３）從樹的品格方面概括４）從樹的遭遇方面概括５）從作者對樹的感情方面概