11.2滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版八年級(jí)物理《11.211.2滑輪滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)丹江口市紅旗中學(xué)丹江口市紅旗中學(xué)盛建忠盛建忠一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)學(xué)生來說“科學(xué)探究”既是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是一種重要、有效的研究物理問題的方法；對(duì)教師來說，它既是教學(xué)目的，又是一種重要的教學(xué)方法。滑輪是學(xué)生知道但是并不熟悉的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，可是在實(shí)際生產(chǎn)和生活中又有著廣泛的應(yīng)用.因此，針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)，在教法和學(xué)法上擬用實(shí)驗(yàn)探究法，以便更好地達(dá)到教和學(xué)的目的。一導(dǎo)入，通

2、過生活中人們向高處運(yùn)送貨物或的情景再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，導(dǎo)出課題。二是感受、認(rèn)識(shí)動(dòng)定滑輪.通過展現(xiàn)學(xué)校升旗時(shí)的情景圖片和工人師傅吊貨物情景圖片，讓學(xué)生說出這兩種活動(dòng)中滑輪的情況有何不同，從而得到滑輪可分為兩類，一類是軸的位置是固定不變的稱為定滑輪，一類是軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動(dòng)的稱為動(dòng)滑輪。通過上述兩種場(chǎng)景的再現(xiàn)，學(xué)生自然會(huì)有疑問：為什么在這兩種情況下要用兩種不同的輪子，這兩種輪子難道有什么不同的特點(diǎn)嗎？，從而自然地過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)

3、。三是探究動(dòng)定滑輪的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)歸納則可培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，通過小組合作實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力和集體意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，四是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的本質(zhì)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，因此在教與學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論、感悟以后，再演示用定滑輪提升重物，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察定滑輪的運(yùn)動(dòng)情況，感悟定滑輪的支點(diǎn)及力臂。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“定滑輪相當(dāng)于一等臂杠桿”。

4、在演示講解動(dòng)滑輪時(shí)，關(guān)鍵是支點(diǎn)的理解，我采用的是讓動(dòng)滑輪沿著墻壁豎直向上滾動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“在動(dòng)滑輪滾動(dòng)的某個(gè)瞬間，輪子是繞著哪一點(diǎn)在滾動(dòng)？”從而使學(xué)生很容易理解動(dòng)滑輪的支點(diǎn)問題，在學(xué)生理解了支點(diǎn)后，其它問題就可以引刃而解了。第五環(huán)節(jié)是滑輪組的教學(xué)，對(duì)于這一部分的教學(xué)可采用在動(dòng)滑輪特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到：用滑輪組起吊重物時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊物體，提起物體的力就是物重的幾分之一。第五環(huán)節(jié)是生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械輪軸和斜面，通

5、過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)物理，使物理知識(shí)生活化，又使生活現(xiàn)象物理化。讓學(xué)生體會(huì)物理從生活中來，又走向生活的課程設(shè)計(jì)理念。最后一環(huán)是小節(jié)和作業(yè)布置，利用遺忘規(guī)律，起當(dāng)堂鞏固和延伸課堂教學(xué)的作用。本節(jié)計(jì)劃安排2課時(shí)，第一課師生共學(xué)定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及其本質(zhì)。第二課時(shí)師生共同學(xué)習(xí)滑輪組的特點(diǎn)和生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械。三、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)三、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解滑輪的結(jié)構(gòu)，能區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪。2.理解滑輪的工作

6、原理，會(huì)用這一原理對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，了解使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：定滑輪不省力，但能改變力的方向，動(dòng)滑輪省力但不能改變力的方向。4.能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。5.了解滑輪組的特點(diǎn)：既可以省力又可以改變力的方向。學(xué)會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。6.了解輪軸的工作原理和斜面可以省力的原因。7.通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)1、定滑輪、動(dòng)滑輪的

7、特點(diǎn)2、滑輪組五、教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)定滑輪、動(dòng)滑輪的杠桿本質(zhì)滑輪組的工作特點(diǎn)六、教學(xué)用具六、教學(xué)用具教師用：滑輪、鉤碼、彈簧稱、細(xì)線、鐵架臺(tái)、斜坡、扳手、升旗掛圖、工人吊木箱的掛圖。學(xué)生分組：滑輪、鉤碼、彈簧稱、細(xì)線、鐵架臺(tái)、斜面。七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的活動(dòng)目的課題引入1提出問題：如何把木料運(yùn)到樓上？2出示用滑輪或簡(jiǎn)易吊車吊起木料的掛圖，并詢問這樣做的好處是什么？3同學(xué)們想不想了解它們