1《從百草園到三味書屋》表格式教案

1、課題《從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋》（第一課時）（第一課時）課時安排課時安排四課時四課時課型課型新授課新授課知識知識目標目標1、了解作者及、了解作者及《朝花夕拾朝花夕拾》，識記、理解本課的生字詞。，識記、理解本課的生字詞。2、理解并學習本文按空理解并學習本文按空間順序記敘事件；間順序記敘事件；3、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法。辭方法。能力能力目標目

2、標1、整體把握文章內容，結合自己的經驗，體味文中的情感。、整體把握文章內容，結合自己的經驗，體味文中的情感。2、領會并把握對比的、領會并把握對比的寫法。寫法。3、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。三維目標情感情感目標目標理解課文主題思想：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的理解課文主題思想：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現

3、作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。教學重點教學重點1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；教學難點教學難點描寫三味書屋部分：一是內容難理解，二是詞句理解，三是讀書生活及在成長過程中的意描寫三味書屋部

4、分：一是內容難理解，二是詞句理解，三是讀書生活及在成長過程中的意義難理解。義難理解。教學方法教學方法分層整體導讀法、討論法、誦讀法分層整體導讀法、討論法、誦讀法教學資源教學資源與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學步驟教學步驟教師活動教師活動學生活動學生活動調整與思考調整與思考教學過程設計一、設置話題，導入新課一、設置話題，導入新課每個人都有自己難忘的童年，每個人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、

5、童年的小伙伴、童年童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學家魯迅中的珍寶。我們偉大的文學家魯迅先生在他先生在他4646歲的時候，回憶起自己歲的時候，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊含著作者純真、散文，字里行間蘊含著作者純真、質樸的思想感情。今天就讓我們伴質樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進魯迅先生

6、的隨這首優(yōu)美的樂章走進魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？們的童年有哪些不同？二、解題。二、解題。四、默讀課文，整體感知課文四、默讀課文，整體感知課文內容。內容。1、要求學生在十分鐘內默讀、要求學生在十分鐘內默讀完課文。掃除文字障礙（請同學們完課文。掃除文字障礙（請同學們默讀課文，提出不認識的字、不理默讀課文，提出不認識的字、不理解的詞。引導學生注字音，解釋課解的詞。引導學生注字音，

7、解釋課本未注釋的詞）本未注釋的詞）纏絡纏絡chnchn（相互纏繞在一起）（相互纏繞在一起）豁huhu（此處狀聲）（此處狀聲）覓食覓食mm（找（找食）淵博食）淵博yuānyuān（學識深廣）（學識深廣）確鑿確鑿zozo菜畦菜畦qq桑椹桑椹shnshn油蛉油蛉lnglng攢cuncun斑蝥斑蝥momo珊瑚珊瑚shānshān蟋蟀蟋蟀shuishui斂liǎnliǎn腦髓腦髓suǐsuǐ陌mm人跡人跡三、資料交流（結合配套）三、資料交流（結合

8、配套）１、作者：魯迅（１、作者：魯迅（18811881～19361936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家和革命家。作品有小說集思想家和革命家。作品有小說集《彷徨》、《吶喊吶喊》，散文集，散文集《朝花夕拾朝花夕拾》，散文詩集散文詩集《野草野草》。他的小說。他的小說《狂人狂人日記日記》是中國現代文學史上第一篇白是中國現代文學史上第一篇白話文小說。話文小說。從19071907～19361936年他

9、所寫的小說、年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共書信等共800800多萬字，是我國現代文多萬字，是我國現代文學中一筆巨大的寶貴的財富，也是極學中一筆巨大的寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產。其寶貴的思想文化遺產。２、背景：２、背景：《從百草園到三味書從百草園到三味書屋》寫于寫于19261926年9月1818日，當時魯迅日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最先生正在廈門大學任教

10、。這篇文章最早發(fā)表在早發(fā)表在《莽原莽原》半月刊第十九期上，半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為在文題下面寫了一個副標題為《舊事舊事重提之六重提之六》。后來魯迅先生把它和。后來魯迅先生把它和《舊事重提舊事重提》的其它九篇一起編入的其它九篇一起編入《朝花夕拾朝花夕拾》這個散文集子中。這個散文集子中。1、集中精力默讀課文。、集中精力默讀課文。趁先生讀書入神時畫畫兒。趁先生讀書入神時畫畫兒。教師明確３：作者認為在百草園中有無窮的樂趣；教

11、師明確３：作者認為在百草園中有無窮的樂趣；三味書屋的生活則是相對枯燥乏味的。文章先后寫了三味書屋的生活則是相對枯燥乏味的。文章先后寫了兩種生活。兩種生活。五、小結五、小結活與三味書屋中的活與三味書屋中的生活有什么不同的生活有什么不同的感受？感受？學生思考回答學生思考回答作業(yè)1、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。2、熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第、熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第2自然段。自然段。板書設計第一部分（第

12、一部分（1至9段）寫的是段）寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。又可分四層。在百草園中的無窮樂趣。又可分四層。一層（一層（1段）：總的介紹百草園情況。點出是段）：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園我的樂園”，充滿留戀之情。，充滿留戀之情。二層（二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（三層（3—6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。的感慨。四層（四層（7—8段）：

13、寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（第二部分（9段—結束）：回憶在三味書屋讀書的經歷?？煞治鍖印＝Y束）：回憶在三味書屋讀書的經歷?？煞治鍖印Ｒ粚樱ㄒ粚樱?段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（二層（1010—1111段）：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。段）：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。三層（三層（1212—1616段）寫不準提課外的問題。段）寫不準提課