三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)中間或末尾有0)的乘法說(shuō)課稿

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）說(shuō)課稿）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.教材內(nèi)容本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容中的因數(shù)中間或末尾有0的乘法，即教材第48頁(yè)（例2），及相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)八的3—7題）。它是學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的擴(kuò)展和提升。學(xué)習(xí)這節(jié)課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。本課主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算──因數(shù)中間或末尾有零

2、的乘法。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。分步學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有零的乘法。本例題分為兩小題，第（1）題學(xué)習(xí)兩個(gè)因數(shù)末尾都為零的乘法；重點(diǎn)是豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及積的末尾0個(gè)數(shù)的確定。教材引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運(yùn)算中的特性，遷移類推出兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法（先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0）。第（2）題學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有零、另一個(gè)因數(shù)末尾有零的乘法。重點(diǎn)既有豎式的簡(jiǎn)便

3、寫(xiě)法，又有因數(shù)中間的0是否應(yīng)與另一個(gè)因數(shù)相乘的問(wèn)題。本例題以筆算教學(xué)為主，口算、筆算交互進(jìn)行。鼓勵(lì)算法多樣化。例1顯示的兩位學(xué)生的算法清楚地告訴學(xué)生，計(jì)算時(shí)，能口算就口算，不能口算再用筆算或其他算法。因此這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由舊知遷移到新知。生平時(shí)的生活很少接觸到。所以我設(shè)計(jì)時(shí)也為這個(gè)問(wèn)題而煩過(guò)，如果，直接引出計(jì)算例題，比較枯燥。通過(guò)讓學(xué)生回憶0在乘法中的特點(diǎn)，為自主探索遷移作知識(shí)準(zhǔn)備。讓自主嘗