以學生發(fā)展為中心

1、以學生發(fā)展為中心以學生發(fā)展為中心——教師與學生之間的聯(lián)系教師與學生之間的聯(lián)系姓名：姓名：繆可繆可學院：學院：體育學院體育學院學號：學號：11360409指導老師：指導老師：李啟迪李啟迪2“以學生發(fā)展為中心”是否意味著削弱體育教師的主導地位事實上從以學生發(fā)展為中心這么一個理念來看，主語是誰？大家可以想想看。其實主語還是教師，就是教師要以學生發(fā)展為中心來開展教學。主語是教師，為什么會說是削弱了教師的主導地位了呢？這是一個方面。第二個就是以學

2、生發(fā)展為中心，學生的發(fā)展就是個關鍵詞。學生的發(fā)展，他需要教師的幫助。就是沒有教師的指導來講，那么我們學生的學習將是盲目的和低效的。那么，在這個過程中是需要老師付諸他的勞動和智慧的。從這里來說，也是不可能削弱教師的指導作用的。三、三、“以學生發(fā)展為中心以學生發(fā)展為中心”應注意的兩個方面：應注意的兩個方面：以學生發(fā)展為中心，我們應該要注意兩個方面，一個是要關注到學生的學習興趣，時時刻刻關注學生興趣。如果一個人有了興趣，他才會去做，或者堅持做

3、一件事情。所以，我們關注學生的興趣，還有培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣是非常重要的。第二也要關注學生的個體差異，讓有不同學習基礎的學生都能夠在你的課堂中學有所獲，也是從我們的不同人的發(fā)展角度來思考的，關注到了整個學生的發(fā)展，或者說以學生發(fā)展為中心。總結起來，以學生發(fā)展為中心有兩個層面，一個層面對于所有的人而言，對于不同的人而言，我們要關注他們的不同需求，不同的基礎。對于同一個而言，我們要關注他的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等等

4、，通過我們體育課程來關注學生的整體發(fā)展，這就是對完人的一個教育。所以，這就是我們以學生發(fā)展為中心這個課程理念的一個真正的理解。四、總結四、總結“以學生發(fā)展為中心”是體育與健康新課程的一個重要理念，它強調了學生是學習的主體，教師將是學生學習的指導者、幫助者、促進者，教師在教學中應時刻關注學生的個體差異，關注學生的學習興趣與需求，做到因材施教。五、方法的運用五、方法的運用我們不能因為我們現(xiàn)在新課程強調三大學習方式，就把傳統(tǒng)學習舍棄掉，而應該

5、是通過多種多樣的不斷變化的學習方法促使學生參與，而事實上，僅僅采用一種教學方式，是讓學生難以體驗到運動的樂趣的，僅僅采用一種教學方式也難以使學生體驗到體育的樂趣和價值。其次，之所以提出“自主，合作，探究”式的學習，它是在相對過去接收，灌輸式學習而言，他們是一中互相補充的關系，并不是非此即彼的關系，那么在這個問題上，我們說我們的教學方法一定要多樣化，而不是單一的教學。我們現(xiàn)在倡導新型的教學方式在采用多樣化的教學方式后，這個課堂教學氛圍是非

6、常重要的。因為你要采用新型的教學方式的話，你就要創(chuàng)造一個和諧的課堂教學氛圍。六、六、評價的實施評價的實施評價我們應該這樣來關注學生的發(fā)展：第一個，在評價功能上，更多的要強調激勵導向和反饋功能，不要過多的去關注甄別與選拔，在評價的內(nèi)容上不僅關注學生的體能和運動技能的評價，同時還要關注學習態(tài)度，勤于表現(xiàn)與合作精神的評價，在評價的方法上更多的去關注學生的進步，因為關注學生進步，每一個學生都可能通過自己的進步來獲得比較滿意的成績，在評價的時候讓