傳承經(jīng)典文化 潤澤學(xué)生心靈

1、傳承經(jīng)典文化傳承經(jīng)典文化潤澤學(xué)生心靈潤澤學(xué)生心靈安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育活動紀(jì)實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，對少年兒童世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育“融”為一體是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直重點(diǎn)研究的課題。校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生人文熏陶加強(qiáng)學(xué)生人文熏陶校園文化作為一種環(huán)境文化，具有潛移默化的濡染功能。校園物質(zhì)文化的直感性、精神文化的隱滲性、制度文化的規(guī)范性和活動文化的

2、體驗(yàn)性，使“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受，去體會，從而心甘情愿地接受教育”。我校注重傳統(tǒng)文化的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)各校區(qū)努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為底色的學(xué)校文化，注重在校園文化建設(shè)中注入中華經(jīng)典文化的元素，以文化長廊為主陣地，以《弟子規(guī)》、古詩詞、成語故事、歷史文化名人、經(jīng)典名句、學(xué)生書畫作品等來積極營造育人氛圍，讓孩子們沐浴在求索傳承傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境中。多彩課程研發(fā)多彩課程研發(fā)構(gòu)建多元課程體系構(gòu)建多元課程體系學(xué)校整

3、體規(guī)劃傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，開發(fā)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育多彩課程，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。1.1.必修課程夯實(shí)文化基礎(chǔ)必修課程夯實(shí)文化基礎(chǔ)學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地方必修課程，專課專用，上足課時；除此之外，學(xué)校全力構(gòu)建個性鮮明的傳統(tǒng)文化因素滲透的學(xué)科課堂教學(xué)模式，力求學(xué)生堂堂有熱情，節(jié)節(jié)有收獲。案的同時，感受到中國燦爛的藝術(shù)與數(shù)學(xué)中的美。音體美思品教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化：音體美思品教學(xué)中滲透傳

4、統(tǒng)文化：在音樂音樂教學(xué)中通過欣賞民族音樂，正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，開展豐富多彩的音樂活動自主參與到傳統(tǒng)文化中，進(jìn)而獲得深層次的理解。我校積極尋找體育體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合點(diǎn)應(yīng)該說是非常廣泛的：國畫、手工、剪紙、篆刻、版畫等都是非常具有代表性的傳統(tǒng)文化教育。思想品德思想品德教學(xué)要有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思想品德教學(xué)全過程

5、，貫穿在教育教學(xué)的各個方面，特別是思想品德社會實(shí)踐活動中，如中華傳統(tǒng)文明的“仁義禮智信”等。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。2.2.個性課程發(fā)展學(xué)生特長個性課程發(fā)展學(xué)生特長學(xué)校長期立足于“先做人、后成才”的德育觀點(diǎn)，努力推進(jìn)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。學(xué)校先后成立傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為主的個性發(fā)展課程，組織專業(yè)教師編寫由淺入深、循序漸進(jìn)，符合不同階段學(xué)生特點(diǎn)的校本教材，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的