做一個幸福的班主任6好

1、做一個幸福的班主任今年暑假，我有幸在成都聽了李鎮(zhèn)西博士的一堂課，他說的那句“做個幸福的班主任”驚醒了我這個夢中人。在這之前，我雖然也算是一個老班主任了，但從來沒聽到過誰說當班主任幸福之類的話，大家都是是用“辛苦、繁重、瑣碎、頭疼”這類詞語來形容。經他這么一說，我再回想這些年當班主任的經歷，真的，原來我也算是一個幸福的班主任呢。有下面的故事為證。記得那是五年前的事了。那天晚上大約十點半吧，電話鈴響，我去接。電話那頭的人叫了我一聲后報上他的

2、姓名陳仕勇，然后就大哭不止。我大驚，不知他遇到什么不幸的事會如此傷心，趕忙追問。他邊抽泣邊訴說，好不容易我才聽清楚了事情的原委：原來他在上自習時看《三國演義》，被班主任發(fā)現(xiàn)就生氣的踢了他一腳（第二天他們高三要會考了）。就這么一件事，一個大小伙子，在下自習后迫不及待的找到公用電話，給他的初中班主任打電話傾訴“委屈”。我又心疼又感動，耐心地勸他要理解老師恨鐵不成鋼的心，并說換了我我也會生氣的，因為第二天要會考了嘛。聽了我的勸說，他終于平靜了

3、下來。卻又不忘問我這幾年身體有沒好轉（我?guī)麄儼嗟哪菐啄晟眢w不太好）。一個班主任能得到學生如此的信賴與關心，能不感到幸福嗎？現(xiàn)在回想這件事時我都還激動不已呢。再說說眼前這件事吧。這學期，為了提高優(yōu)生率，學校將初三年級學生分班。具體辦法是將全年級前一百位學生集中在兩個班。報完名的第二天上午，初三學生沒有像以往那樣按課表上課。先是班主任講新學期的要求，后來十點左右吧，學校的廣播響了：讓初三的所有學生報上書本文具到操場集合。同學們一聽愣了，不

4、知是怎么一回事。當聽校領導講了學校的決定后，大家非常驚訝。我看見我的班長楊耀華，那個樂觀、上進、明理的男孩，一下子臉色凝重，幾乎要哭了。當被率先點到要出我們班的隊列時，他的眼淚再也忍不住滾落下來。在新班的隊列里他就一直淚汪汪的看著我。當我班那十八個學生依依不舍地從我面前離去的時候，我的心里也是多么的舍不得他們??！沒想到這節(jié)課下課鈴聲一響，分出去的孩子們全都跑回教室，圍著我說不愿去新班。楊耀華甚至說：早知要分班，我就各科都考零分。他這么說

5、我好意外，因為他是那么好學、求上進，正因為這樣，他上學期期末統(tǒng)考沖到了年級第一。我以為他是最能理解學校的決定、最贊同學校的決定的。可見他們對我們這個班、對我這個班主任是多么的留戀。我的孩子們這么舍不得離開，我又何嘗舍得他們呢？可是為了學校這個大局，我只能勸他們說：這分班對他們來說絕對是好事，因為好成績集中在一起，更有利于他們的學習。況且大家還在一個校園里，天天都能見面，沒關系的。聽了我的勸說，他們才怏怏地離去。也就因為這次分班，同學們更

6、加珍惜同學之情師生之情。教師節(jié)，讀著同學們那一條條溫情的短信，我再一次感受到了作一個班主任的幸福。那么，怎樣才能成為一個幸福的班主任呢？從我當班主任的經歷中，我悟出了很多，但我認為最重要的就是要有愛心和責任心。1.愛是幸福班主任的法寶有句歌詞說得好：“愛是人類最美的語言”，教育更是不能沒有愛。教育家蘇霍姆林斯基把熱愛學生作為“教育的奧秘”。他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。作為一個班主任，就要像父母疼愛自己的孩子一樣疼愛自己的學生。

7、只要學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助還是嚴肅的批評甚至是嚴厲的斥責，他都是樂意接受的。反之，如果教師不站在學生的角度，不尊重他的人格，只考慮自己的自尊和虛榮，稍有不對之處便大加訓斥或是體罰，學生只能口服心不服，甚而至于連口也不服，那師生關系很僵，你的班主任工作是不會進行順利的，幸福感又從何而來呢？我們是農村學校，學生住校的多。我平常就很關心他們的生活。天氣冷了提醒他們多加衣服；有了頭痛腦熱的陪他去看醫(yī)

8、生；錢多了放在身上或寢室不安全，我就成了他們的銀行；放假回家錢不夠向我借錢，我決不吝嗇這些都是平凡小事，可學生感受到了你的真心關愛，他就會樂于接近你，真心地聽從你的教導，班主任工作也就能順利開展。當然對學生愛決不是什么都依從他，放任自流。光愛不嚴，學生就會隨隨便便，我行我素，好習慣就不會養(yǎng)成，良好的班風就不能形成。沒有良好的班風，就不可能有良好的學風，你這個班主任就是不稱職。對學生愛，要一視同仁，不能偏愛。對優(yōu)秀學生與對后進學生不能呈現(xiàn)

9、兩級分化。后進生更需要你的愛。他們缺點多，同學們不太喜歡他們。他們遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。他們往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱的、敏感的心。當孩子不受歡迎的時候，恰恰是對孩子施愛的時候。如果班主任多關心他，多鼓勵他，贊揚他的優(yōu)點，耐心的幫他改掉缺點，總有一天，一塊頑石也會被你的愛心焐熱的。我在通知書里總愛對學習差的同學說：你學習成績還不夠理想，但你活潑大方，熱心公務。在老師心目中，你同樣也是好樣的！對違紀學生，我先了解情況，再私

10、下批評教育。思想作通了，該在全班作檢討的就作檢討，該罰勞動的就罰勞動。這樣師生就不會有不愉快的沖突事件發(fā)生。這樣既讓違紀學生受到了教育，又樹立了班主任的威信。班主任工作起來如魚得水，還很有成就感，怎能不感到幸福呢？2.責任心是作好班主任工作的前提班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責、下對學生負責。有高度的責任心，就會樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管好。有人說，當班主任是一種良心活，負責與不負

11、責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大。做班主任完全是一種心中的責任。一種問心無愧的責任。我們這里的學生，大多來自城郊，很多是留守兒童，由爺爺奶奶或親戚照看的多，有的學生甚至根本沒大人照顧。因此，學生自控能力差，自覺學習能力不強。這就更需要班主任有強烈的責任心。上學期間，我真是作到了以校為家，學校要求的早中晚幾到場幾乎沒有缺席過。因為這樣，學生中的情況就能及時掌握，有什么問題就能及時解決。不光我自己責任心強，我還經常教育學生要明