六年級(jí)語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)題(十九)

1、沖刺復(fù)習(xí)（十九）姓名75《少年閏土》講了四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥(niǎo)，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。83《少年閏土》體裁是小說(shuō)，采用第一人稱寫的，故事中的“我”就是魯迅，這個(gè)判斷是錯(cuò)的。76《我的伯父魯迅先生》講了“我”回憶伯父生前的四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救

2、護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。77《我的伯父魯迅先生》通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。78《我的伯父魯迅先生》第一部分和后面幾個(gè)部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個(gè)部分寫的是因。79《我的伯父魯迅先生》采用第一人稱寫的，故事中的“我”就是作者。80伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好

3、?！边@句話表面看是在魯迅夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。81《我的伯父魯迅先生》采用倒敘的寫法。第一部分與后幾部分是因果關(guān)系，第一部分是因，后幾部分是果。82“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與原文一樣。“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想得少。”這句話與原文一樣。83《老人與海鷗》通過(guò)記敘老人與海鷗的交往，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間真摯的感情。84《老人

4、與海鷗》前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。85“塑”讀su，“餅”讀bǐn。94“抑”的中間不要加點(diǎn)或撇，“吉”的上半部分是“土”。86《最后一頭戰(zhàn)象》一文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情

5、懷87《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物散文。課文以時(shí)間為序，依次扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“重披戰(zhàn)甲”、“莊嚴(yán)歸去”，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。88《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。89《最后一頭戰(zhàn)象》課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊

6、嚴(yán)地把自己掩埋的故事。90《最后一頭戰(zhàn)象》本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的高尚情懷.91《伯牙絕弦》表現(xiàn)了朋友之間真摯的友情。92《伯牙絕弦》中四個(gè)“善”字用法不同：“善鼓琴”“善聽(tīng)”中的“善”字可以理解為“擅長(zhǎng)、善于”的意思；兩個(gè)“善哉”是表贊嘆之義。93《伯牙絕弦》中四個(gè)“善”字用法不同：“善鼓琴”“善聽(tīng)”中的“善”字可以理解為表贊嘆之義；兩個(gè)“善哉”是“擅長(zhǎng)、善于”的意思。94《伯牙絕弦》中