化學(xué)2.3制取氧氣教案(人教新課標(biāo)九年級)

1、專心愛心用心1課題課題3制取氧氣【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：(1)了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法；(2)練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣；(3)認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。2、過程與方法：通過學(xué)生動手實驗進(jìn)行科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過親自動手做實驗，讓學(xué)生體驗實

2、驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實驗，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。，【教學(xué)資源分析教學(xué)資源分析】本課題安排在第二單元的最后一部分，教材從學(xué)生熟悉的物質(zhì)——空氣開始，介紹空氣的成分及用途。然后引出氧氣，學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途。再來學(xué)習(xí)氧氣的制取。內(nèi)容由淺人深，過渡自然，學(xué)生很容易接受。本課題內(nèi)容可分為兩部分：第一部分是實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，同時介紹了催化劑。這部分內(nèi)容更側(cè)重于過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法對獲得的信息進(jìn)行分析、探究、推斷，從而作出判

3、斷。第二部分是活動與探究，由學(xué)生來制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)探究活動必須具備的化學(xué)基本實驗技能。學(xué)習(xí)氧氣的制取(原料選擇、反應(yīng)原理、儀器裝置、氣體收集、操作步驟及其有關(guān)注意事項)，可以為今后學(xué)習(xí)氣體的制取提供范例。【教學(xué)策略分析教學(xué)策略分析】學(xué)生對于氣體的制取尚屬首次接觸，為此，如何來選擇藥品、如何來確定裝置根本無從著手。因此，教師要充分利用學(xué)生對氧氣知識的一定積累，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在進(jìn)行本課題的

4、教學(xué)時，要善于采用對比、分析、討論、歸納等方法來確定藥品的選擇以及儀器裝置的配備，加深學(xué)生對分解反應(yīng)概念的理解，并在學(xué)生的探究活動中加以鞏固。專心愛心用心3探究（引導(dǎo)實驗）教材[實驗2—5]：(1)不加熱過氧化氫時，伸入帶火星的小木條；(2)加熱過氧化氫時，伸入帶火星的木條；(3)過氧化氫中加入二氧化錳時，伸入帶火星的小木條。（討論、比較與分析）分別比較(1)與(2)、(1)與(3)兩組實驗的現(xiàn)象，可得到什么結(jié)論小組討論，比較實驗現(xiàn)象的

5、不同，形成初步的結(jié)論。讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)用對比的方法對獲得的信息進(jìn)行加工。分析討論(投影)討論：1、二氧化錳有沒有參加反應(yīng)如何來證明你能設(shè)計實驗來證實嗎2、二氧化錳在實驗里起什么作用它有什么特點（實驗探究)1、教材[實驗2—6]。2、補(bǔ)充實驗：在[實驗25](3)中再加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象。學(xué)生討論，提出各種猜想，設(shè)計實驗方案，師生一起探究，驗證猜測的正確。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，嘗試用探究的方法來解決問題。進(jìn)一步體驗探