地理1.1《區(qū)域的基本含義》教案(湘教版必修3)

1、1第一節(jié)第一節(jié)區(qū)域的基本含義區(qū)域的基本含義一、教學目標一、教學目標1、知識與技能（1）了解區(qū)域的概念，掌握區(qū)域的基本特征。（2）了解區(qū)域空間結構的概念和影響因素。（3）了解區(qū)域產業(yè)結構的概念及其影響因素，理解區(qū)域產業(yè)結構的差異性。（4）了解我國三次產業(yè)的劃分。2、過程與方法（1）通過閱讀和分析相關圖表，培養(yǎng)學生的讀圖能力.（2）通過對有關區(qū)域差異的比較，使學生認識形成區(qū)域差異的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析的能力。（3）通過模擬赴熱帶雨林、熱

2、帶沙漠、熱帶草原和高山地區(qū)的旅行，開展研究性活動，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、撰寫報告和制作PPT的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過鄉(xiāng)土知識教育，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的教育。（2）在探究活動中，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的習慣。二、授課過程：二、授課過程：（一）、導入新課：通過讓學生當小導游展示自已制作的PPT，分別介紹四個不同的區(qū)域（熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原、高山地區(qū)），引入新課。（二）、教師通過評價學生的區(qū)域介紹，

3、歸納總結區(qū)域的特征。1、區(qū)域主要特征（1）具有一定的界線。（2）區(qū)域內部具有明顯的相似性和連續(xù)性，區(qū)域之間具有顯著的差異性。（3）具有一定的優(yōu)勢、特色和功能。（4）區(qū)域之間是相互聯(lián)系的。2、讓學生分小組討論，從哪些方面來介紹寧波？各派一名成員作總結介紹，教師評比給分。并總結歸納應該從哪些方面介紹區(qū)域，如：自然條件（地形、氣候、植被、土壤）、社會經濟條件（經濟發(fā)展水平、產業(yè)結構、交通、人口、文化水平）、歷史的基礎等。（三）、區(qū)域空間結構1

4、、提問學生什么是區(qū)域空間結構？主要有哪幾部分組成有哪些影響因素？（學生回答為主，教師補充）2、提問區(qū)域大致劃分為哪兩個各有什么特征（學生回答為主）3、通過讓學生閱讀寧波市輕軌發(fā)展規(guī)劃圖，討論輕軌建設將給寧波的空間結構帶來哪些變化？（學生回答，教師總結）（四）、區(qū)域產業(yè)結構1、我國三次產業(yè)的劃分，以學生看書回答為主。2、區(qū)域產業(yè)結構的差異采用比較法教學方法，讓學生比較傳統(tǒng)農業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、經濟較達區(qū)的產業(yè)結構差異。3、展示2006年我國、浙

5、江省、寧波的三次產業(yè)比例圖，讓學生討論這三外區(qū)域怎樣優(yōu)化產業(yè)結構？浙江省在全國的經濟發(fā)展水平的水平如何？寧波的產業(yè)結構表明寧波在浙江省內的經濟地位如何？24、引導學生做課后活動1（P7頁）5、通過工業(yè)發(fā)達國產業(yè)結構發(fā)展的五個階段這一案例講解區(qū)域產業(yè)結構的演進三、課堂知識小結三、課堂知識小結四、作業(yè)布置：四、作業(yè)布置：作業(yè)本區(qū)域的主要特征區(qū)域空間結構區(qū)域產業(yè)結構概念主要特征概念區(qū)域劃分及空間分布形態(tài)區(qū)域空間結構的變化概念我國三次產業(yè)的劃分