對高職院校開放式管理的探討

1、新形勢下對我院開放式管理模式的探討新形勢下對我院開放式管理模式的探討隨著我國高等教育的改革與發(fā)展，學(xué)校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴大，我國高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，學(xué)生教育管理工作出現(xiàn)了許多新問題、新情況和新特點。如何把握學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的這些新問題、新情況和新特點，探索建立與之相適應(yīng)的創(chuàng)新型學(xué)生教育管理體系，是當(dāng)前各級教育工作者共同面臨的重大課題。學(xué)生管理體系作為高校育人系統(tǒng)的一個重要組成部分，其思想的先進(jìn)性、系統(tǒng)的完整性、決策的高效

2、性，決定著高校教學(xué)管理的質(zhì)量和效益。在高等教育飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)“封閉式”的學(xué)生管理體系已經(jīng)無法適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求，并逐漸成為影響高等院校教育教學(xué)改革的“瓶頸”，因而大力改革高校學(xué)生管理工作體系適應(yīng)社會發(fā)展需求勢在必行。我院通過多方調(diào)研與討論，于2010年3月針對在校三年制大專生實行開放式管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型管理體制，這對學(xué)院教育教學(xué)管理工作既是一次改革也是一次創(chuàng)新。然而新型的開放式管理體系既有它有利的一面，也還存在

3、著許多潛在問題需要管理者不斷完善。下面就我院開放式管理體系做以下幾點探討:第一、開放式管理符合教育教學(xué)發(fā)展、大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，滿足了學(xué)生渴望了解社會、接觸社會的要求，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的空間，同時賦予他們足夠的時間與相對的自由，在一定程度上實現(xiàn)了大學(xué)生渴望自主學(xué)習(xí)、自主管理的員有了更充足的時間去考慮、謀劃更有效的學(xué)生管理方法以及科研學(xué)術(shù)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)等問題。開放式管理實施后，管理者的責(zé)任更大了；學(xué)生的去

4、向和思想等問題也更復(fù)雜多變，不安全的隱患隨之增多，動態(tài)管理的難度加大了。潛在的弊端也開始暴露出來：第一、由于部分學(xué)生自覺性、紀(jì)律性不強，很多時候不會主動安排學(xué)習(xí)生活，而是利用開放式隨進(jìn)隨出，到處閑逛甚至在寢室睡大覺。第二、由于沒有固定的上課教室，學(xué)生的流動性增加了。有些自我要求不嚴(yán)的學(xué)生就會趁機逃課、曠課，不斷沒有提高學(xué)習(xí)成績反而養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，給學(xué)生管理與教學(xué)工作帶來了更多的麻煩。第三、由于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的范圍不斷擴大，加上中午和下午

5、兩個時間段的校門開放，學(xué)生的活動空間由學(xué)校徑直延伸到校外，安全問題顯得尤為重要。面對以上多種復(fù)雜狀況，在實施開放式管理的前提下，作為學(xué)生管理工作者仍然任重而道遠(yuǎn)。針對這些復(fù)雜情況，管理工作者可以從以下幾方面著手開展工作：第一、開展人性化課堂管理1.上課時間：嚴(yán)查到課人數(shù)，保證正常到課率。方式：輔導(dǎo)員、班主任與任課教師多方監(jiān)督管理，課前做好考勤、點到（可以抽查）。通過核查后，對遲到曠課者進(jìn)行批評教育或相應(yīng)處分。任課教師應(yīng)把到課率與學(xué)業(yè)成績