對小學生如何進行寫話訓練

1、如何對小學生激發(fā)興趣引導說話如何對小學生激發(fā)興趣引導說話錦江小學錦江小學袁三梅袁三梅小學生說話訓練是語文教學的重要任務之一，訓練的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。小學生思維比較簡單，說話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學老師應采取多種教學手段，創(chuàng)造機會，讓學生在語文課中有充分的時間想說、愛說、會說。一、激發(fā)學生興趣，使他們想說、愛說興趣是最好的老師。尤其是小學生注意力不夠集中

2、、不易持久。教師必須從學生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學生的興趣。如學完慧崇《春江曉景》這首古詩后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來到了我們的身邊，你找到春天了嗎？從哪找到春天的呢？”學生有的說花園里，有的說小河旁，有的說田野里……接著我宣布在這美好的春天開一個故事會。學生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語言表達能力。因此我提倡課前背誦，課前讓小干部組織學生背誦學過的兒歌、古詩、短

3、文及所學課文的精彩片斷。每當預備鈴響起，我班教室總是傳來朗朗讀書聲。一年下來，大部分學生能流利地背誦許多詩文。大量的語言儲備，使學生語感增強了，對語言的理解和表達能力都有明顯提高。2、組織小組活動在講讀課文時，總是那些敢于大膽發(fā)言的學生發(fā)言機會多，所以他們的表達能力越來越強。而由于課內(nèi)時間有限等原因，不少問題不可能讓所有學生都輪流回答。因此，相當一部分學生鍛煉表達的機會少了，所以漸漸失去學習語文的興趣。他們上課時沒精打采，注意力分散，久