小學人教版pep五年級上冊unit-4單元教學設計

1、1PEP人教版五年級上冊人教版五年級上冊Unit4Whatcanyoudo單元教學設計單元教學設計一、學情分析學情分析我們所教的五年級學生已經接觸和學習了四年的英語，并積累了大量的詞匯，具備有一定的英語聽說能力。他們思維較活躍、英語口語能力和語言組織能力比較強，也已適應了正規(guī)的英語環(huán)境下的教學活動，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對游戲、競賽、表演、歌謠等活動非常感興趣。大部分學生對英語有著較濃厚的

2、學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，尤其這個學期開始，又對學生提出了新要求：培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫的技能。針對五年級學生的特點及課標要求，在這個單元教學過程中：一方面我們采用活動＋活動＋活動的任務型語言教學模式，將每個教學環(huán)節(jié)設計成為一個一個的活動。讓學生們在快樂的活動中理解語言、運用語言、習得語言。通過活動增強學生學習語言的積極性，提高學習的興趣；通過活動達到愛學、樂學、好學的目的；通過活動讓語言更接近真實的生活

3、環(huán)境；通過活動讓學生相互間學會合作與交流，促進學習并進行適時的思想滲透。另一方面教師要面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。二、教材分析二、教材分析本單元圍繞“Whatcanyoudo”這個話題，引導學生學習11個短語和談論自己或別人能做的家務勞動所用到“can”句型。教材通過圖畫和情景對話等活動，使學生學會有關詞匯和句型，并通過話題情景對話的閱讀策略指導，讓學生學會閱讀技巧，提高話題語言

4、應用能力。新課程標準強調語言教學應從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式。就本單元教學活動而言，學生對“Whatcanyoudoathome”這個話題非常熟悉，學生很容易展開談論，也很感興趣。因此，展開新知識的學習，學生容易接受。PartA部分Let’slearn通過圖畫來呈現新短語，通過Let’splay來鞏固所學新短語。Let’stalk通過Let’stry聽力活動進一步引入新句型，然后呈現重點句

5、型，進行替換練習，并鼓勵學生靈活應用。最后通過小組活動Groupwk來鞏固所學重點句型。Readwrite通過活潑的動物話劇情景復現A部分語言點并加以擴展，提高學生閱讀理解的能力。PartB部分Let’slearn在A部分基礎上引入新短語。Let’stalk在A部分基礎上引入新句型，Readwrite則是在加大言語輸入量的同時滾動出現新舊內容，提高B部分言語點的復現率并通過各種任務型活動鞏固所學語言知識。總的來說，本單元提供的學習材料是

6、貼近學生生活的，提供的聽、說、讀、寫內容和活動，以及獨立學習、結對學習、小組合作學習和交流等學習方式都頗為科學。教師用書編排的課時安排建議如下：第一課時主要PartA部分Let’slearn新短語學習，第二課時主要PartA部分Let’stalk對話教學，第三課時主要PartA部分Readwrite閱讀教學，第四課時主要PartB部分Let’slearn3并通過各種任務型活動進行話題目標語言口頭復習，然后進行閱讀技巧訓練和寫作訓練，培養(yǎng)

7、學生的讀寫能力。第五課時是復習檢查課，先以熱身方式檢查學生對前幾個課時中感知學習的歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和生活情景進行詞匯和句型識記、詞匯和句型運用及話題語言表達等綜合復習檢查活動，并反饋教學效果，評價學習效益。本單元的教學設計，從話題目標語言的理解、初步體驗，到初步應用，再到鞏固運用，最后綜合運用，形成能力。從簡單到復雜，從單一目標到綜合目標，從基礎到提高，循序漸進。每節(jié)課的內容既獨立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎，形成

8、一個教學整體。聽說讀寫學習活動全面，活動方式多樣，教學步驟易操作。第一課時ALet’slearnLet’stalk以聽說為主的詞匯課。通過聽說活動，讓學生理解、初步體驗話題目標語言，為下一步話題的口頭交際運用能力打下詞匯和話題語言基礎?！诙n時BLet’slearnLet’stalk聽說為主對話課。在第一課的基礎上，擴展新詞和句型，通過創(chuàng)設情景擴展口頭交際練習，培養(yǎng)學生聽說能力，為下一步提高學生的讀寫能力打基礎→第三課時AReadwr

9、ite以讀與說為主的閱讀課。通過閱讀PartA語言點在活潑的動物戲劇中復現和應用，培養(yǎng)學生讀與說的能力，提高學生閱讀理解的能力?！谒恼n時BReadwrite聽說讀寫的綜合閱讀課，通過各種任務型活動進行話題目標語言口頭復習，然后進行閱讀技巧訓練和寫作訓練，以讀促說，以說促寫，培養(yǎng)學生的語言運用能力?！谖逭n時復習檢查課，先以熱身方式檢查學生對歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和生活情景進行詞匯和句型識記、詞匯和句型運用及話題語言表達等復習