小學(xué)生心理健康評定量表

1、小學(xué)生心理健康評定量表小學(xué)生心理健康評定量表（一）（一）量表簡介量表簡介《小學(xué)生心理健康評定量表》(MHRSP)是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來的，該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)進行測評對篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A為學(xué)習(xí)障礙；B為情緒障礙；C為性格缺陷；D為社會適應(yīng)障礙；E為品德缺陷；F為不良習(xí)

2、慣；G為行為障礙；H為特種障礙，綜合評定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。MHRSP該量表來源于陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢——為小學(xué)生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容，在運用該量表對小學(xué)生進行心理健康測試時，需要結(jié)合其他智力測驗共同進行。（一）（一）測量說明測量說明心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài)，即認知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮

3、自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長、教師關(guān)系緊張，情緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)的情況進行測評。（二）（二）測量目的測量目的綜合評定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。（三）（三）量表內(nèi)容量表內(nèi)容學(xué)生概況表（教師用）學(xué)生概況表（教師用）姓名：性別：年齡：學(xué)校：班級：是否班、隊干部：學(xué)習(xí)成

4、績（好、中、差）：是否留級：有何特長：填表日期評定人指導(dǎo)語：C經(jīng)常偶爾沒有21.心胸狹窄，猜疑2□1□0□22.依賴他人2□1□0□23.嫉妒他人2□1□0□24.膽怯，害羞2□1□0□25.自卑，自責(zé)2□1□0□26.遇事猶豫不決2□1□0□27.固執(zhí)，任性2□1□0□28.容易發(fā)火2□1□0□29.孤僻，不合群2□1□0□30.與人對立2□1□0□D經(jīng)常偶爾沒有31.交新朋友困難2□1□0□32.在集體場合適應(yīng)困難2□1□0□33.

5、自我中心，不遵守集體規(guī)則2□1□0□34.不能融洽地與同學(xué)相處2□1□0□35.與教師或家長發(fā)生沖突2□1□0□36.被別人誤解后耿耿于懷2□1□0□37.不能和常人一樣地與異性交往2□1□0□38.受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑2□1□0□39.容易闖禍2□1□0□40.面對新環(huán)境（遷居.轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難2□1□0□E經(jīng)常偶爾沒有41.罵人2□1□0□42.搞惡作劇2□1□0□43.起哄，無理取鬧2□1□0□44.打架斗毆2□1□0□4