2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、加德納多元智力理論的提出迎合了當(dāng)代社會所推崇的多元文化教育的需求,并迅速成為中西方國家教育改革的重要指導(dǎo)思想。在我國,多元智力教育理念已滲透到教育的方方面面,形成了全新的智力觀、教師觀、教學(xué)觀、課程觀和評價觀。具體到多元智力的評價方面,新的智力觀突破了傳統(tǒng)智力觀所強調(diào)的以語言和數(shù)學(xué)為主的學(xué)業(yè)智力,更加注重學(xué)生各方面智力的全面發(fā)展,這就要求建立相應(yīng)的評價方法和評價體系,以考核學(xué)生的多元智力,并與多元智力教學(xué)和課程設(shè)計相互照應(yīng),組成一個多元

2、智力教學(xué)系統(tǒng),以更好地促進該理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。為此,本研究以小學(xué)生為研究對象,通過多元智力問卷的調(diào)查,建立小學(xué)生多元智力發(fā)展的全國城市常模,并探討小學(xué)生多元智力發(fā)展的基本情況,為兒童的智力開發(fā)與培養(yǎng)提供一些理論和實證依據(jù),從而更好地促進我國小學(xué)生多元智力的開發(fā)、培養(yǎng)和多元智力理論在我國教育領(lǐng)域的實際應(yīng)用。
  本研究采用整群、隨機、分層相結(jié)合的方法在全國范圍內(nèi)進行取樣,常模樣本涵蓋全國六大行政區(qū)(東北、華北、華東、西北、西南、

3、中南),十八個城市的20所被調(diào)查小學(xué)。用課題組成員編制的《小學(xué)生多元智力評定問卷》對其進行問卷調(diào)查,以采集小學(xué)生多元智力發(fā)展的基本數(shù)據(jù)。最后采用SPSS11.5對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,包括項目分析、信度檢驗、效度檢驗及常模的建立。
  通過對數(shù)據(jù)的分析,建立我國小學(xué)生多元智力測量的參照標準,為以后的研究提供可供參考依據(jù),并探討了小學(xué)生多元智力發(fā)展的特點。本研究得出了以下結(jié)論:
  (1)《小學(xué)生多元智力評定問卷》具有較好的信度和

4、效度,可用于測評小學(xué)生的多元智力。
  (2)本研究初步建立了我國城市小學(xué)生多元智力發(fā)展的年齡常模。
  (3)小學(xué)生多元智力各方面的發(fā)展隨著年齡的增長不斷提高。
  (4)到了小學(xué)階段,男女生存在顯著的語言和數(shù)理邏輯差異,男生逐漸表現(xiàn)出數(shù)理邏輯及形象思維好的特點,女生逐漸表現(xiàn)出語言表達能力方面的優(yōu)勢。
  (5)是否獨生對小學(xué)生多元智力的發(fā)展沒有顯著的影響。
  (6)父母受教育程度對小學(xué)生的多元智力具有

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