小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學研究

1、《小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學研究小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學研究》開題報告東臺市第一小學繆素萍一、一、課題名稱及其界定課題名稱及其界定1、課題名稱：課題名稱：小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學研究2、課題界定課題界定：1.“數(shù)學活動”：數(shù)學經(jīng)驗是數(shù)學的感性認識，是在數(shù)學活動中積累的。首先是“數(shù)學“的，所從事的活動要有明確的數(shù)學目標，沒有數(shù)學目標的活動不是“數(shù)學活動”，也就是說與數(shù)量關系、圖形關系、隨機關系無關的活動，

2、不是數(shù)學活動。其次是“活動”的，“數(shù)學活動經(jīng)驗”所指的“活動”，其特定含義主要是通過對數(shù)學材料的具體操作和形象探究活動。2.“經(jīng)驗”：按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“經(jīng)驗”具有兩個方面的含義。一是指由實踐得來的知識與技能；二是經(jīng)歷。孫宏安教授在概括了關于經(jīng)驗各方面的解釋后給出如下定義：“經(jīng)驗指的就是個人所獲得的感性知識，及在感性知識基礎上，經(jīng)過自己系統(tǒng)整理和由實踐反復檢驗了的科學知識，以及個人經(jīng)歷對個人身心發(fā)展產(chǎn)生的影響?！彼?，經(jīng)驗是一種

3、感性認識，包含雙重意義，一是經(jīng)驗的事物，二是經(jīng)驗的過程。3.經(jīng)驗與活動的關系：杜威指出：“經(jīng)驗即所做的事情、動作和感受(或經(jīng)歷)的密切關系就形成我們所謂經(jīng)驗”；“經(jīng)驗就是人和自己所創(chuàng)造的環(huán)境的‘交涉’”。因此，經(jīng)驗是活動主體對客體的能動反映，經(jīng)驗與活動（做事）是緊密相連的。經(jīng)驗在活動中產(chǎn)生，又在活動中體現(xiàn)，并且只體現(xiàn)在需要這種經(jīng)驗的活動之中。經(jīng)驗是活動的過程和結果，活動是經(jīng)驗的源泉，而經(jīng)驗又是為人們的活動服務的，沒有親歷的實踐活動就根本

4、談不上什么經(jīng)驗，經(jīng)驗與活動的關系是“皮”與“毛”的關系。4.“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”：至于“基本”，《數(shù)學課程標準》把數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學思想、數(shù)學活動都冠以“基本”，稱作“四基”。基本數(shù)學活動經(jīng)驗意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，找到評估活動經(jīng)驗水平有效的測量方法，促使我們的教學活動，尤其是關乎學生“數(shù)學基本活動經(jīng)驗”的教學活動的設計和實施進行有意識地優(yōu)化。三、課題研究目標和內(nèi)容三、課題研究目標和內(nèi)容（

5、一）課題研究的主要目標。（一）課題研究的主要目標。1、從問題分析，教學預設，課堂實施，評價總結，反思改進等方面入手，構建合理的實驗過程，努力探尋該課題研究在學科教學方面的價值。2、分析當前“小學課堂教學中對基本數(shù)學活動經(jīng)驗的關注”，積極嘗試“開展有效教學活動積累經(jīng)驗”的實踐，調(diào)整日常教學視角、方法、策略，形成一套可操作能推廣的教學方式。3、通過研究實驗，讓小學生獲得最具數(shù)學本質(zhì)的、最具價值的數(shù)學活動經(jīng)驗，改善思維結構，建構數(shù)學的模型、思

6、想方法，塑造良好的人格。從而提高數(shù)學教學活動的效度和效益，提高學生數(shù)學學習的有效性，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。4、總結“小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學研究”成功經(jīng)驗，探尋小學數(shù)學教學實質(zhì)，充實小學數(shù)學教學研究理論。（二）研究的內(nèi)容（二）研究的內(nèi)容1、小學數(shù)學基本活動經(jīng)驗內(nèi)涵及特征的研究。從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率，綜合與實踐四個方面入手，分析教學目標，進行學生基本活動經(jīng)驗的教材解讀，明確數(shù)學活動經(jīng)驗在不同領域教學內(nèi)容顯現(xiàn)的內(nèi)涵及特

7、征。分析國標蘇教版小學數(shù)學的全冊上的內(nèi)容，確定四大領域中代表性的研究內(nèi)容，找出師生認為有普遍性難度及重要的教學主題，從教學難點，教學重點，教學存在的問題等方面進行關于活動經(jīng)驗的研究，挖掘活動經(jīng)驗的內(nèi)涵及特征。2、小學數(shù)學課堂教學中積累活動經(jīng)驗途徑的研究。數(shù)學活動經(jīng)驗作為一種隱性知識，感覺非常抽象、操作性不強，根據(jù)其特征和內(nèi)涵，加深對數(shù)學活動經(jīng)驗的認識，使學生數(shù)學活動經(jīng)驗的獲得具有現(xiàn)實的可行性。設想通過對：（1）不同時期，相同教學主題的不