幼兒歌唱教學活動的有效策略

1、幼兒歌唱教學活動的有效策略幼兒歌唱教學活動的有效策略素質(zhì)教育是要求孩子全面發(fā)展，《綱要》中提到：音樂教育是美育中的一個重要手段，它內(nèi)容豐富，包括唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、律動、打擊樂，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。因此我們想要調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的愛好和興趣，從而使孩子在短短的幾十分鐘里輕松、愉快的學到本領(lǐng)。在音樂教育中我們進行歌唱活動時，經(jīng)常會碰到這樣的問題：老師唱得累了，幼兒還是沒有學會。其實，一味地讓幼兒記歌詞

2、，跟唱歌曲，幼兒學得枯燥乏味，教師又教得辛苦無奈。其實，音樂課是幼兒喜歡的一種教學活動，如何讓歌唱活動變的有趣、生動、豐富多彩、我通過一些嘗試，總結(jié)了以下幾點一、新穎的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的音樂情緒新穎的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的音樂情緒（一）教師優(yōu)美的范唱，激發(fā)幼兒學唱歌曲的欲望（一）教師優(yōu)美的范唱，激發(fā)幼兒學唱歌曲的欲望在歌唱活動中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓幼兒從整體上認識歌曲的也是教師。幼兒的歌唱，只是感性上的試唱，不理解詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)

3、美，人云亦云，呀呀學語。每首歌曲都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或抒情。因此，教師要按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，這是把音樂的美傳遞給他們的先決條件。如，在歌曲《小烏鴉愛媽媽》中，通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，這樣，使孩子對歌曲的藝術(shù)形

4、象有了一個較完整的了解，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。（二）情景表現(xiàn)，給幼兒直觀的感受（二）情景表現(xiàn)，給幼兒直觀的感受圖譜教學法是幼兒園歌唱活動的幾種教學方式，以看圖譜上形象圖案的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學有難變易，活動開展的生動、活潑，激發(fā)幼兒的音樂情緒，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在小班歌唱活動《蘋果歌》中，教師在活動的開頭出示事先準備好的立體蘋果樹，并結(jié)合歌詞做摘蘋果的動作，在這個過程中教師首先從視覺上吸引幼

5、兒，再從聽覺上刺激幼兒，讓幼兒身臨在摘蘋果、吃蘋果的情景中，激發(fā)了幼兒地學習情緒，為幼兒更好的掌握歌詞、理解歌曲打下了基礎(chǔ)。（三）提出問題啟發(fā)幼兒探索、思考（三）提出問題啟發(fā)幼兒探索、思考提問是引導(dǎo)幼兒有目的地進行思考，啟發(fā)幼兒積極思維的一種有效方式。有懸念的提問大大地激發(fā)了幼兒要尋找答案的積極性。為了能從中獲得他們所要尋找的答案，他們將會更好地傾聽、欣賞歌曲，子創(chuàng)造性的發(fā)展。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)該給予充分的肯定，由淺入深地引導(dǎo)幼

6、兒向更深層發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力，充分展示自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個臺階。我們應(yīng)鼓勵孩子大膽、自由地編自己的歌曲。在活動中，教師應(yīng)注意為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松地學會歌唱。教師的態(tài)度、眼神、動作、語調(diào)等也是營造教學氣氛的重要因素，所以我們要有感染力，建立相

7、對自由的活動氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，讓每個孩子產(chǎn)生積極學習歌曲的愿望三、在區(qū)角活動中、相應(yīng)的教學活動中，保持幼兒的音樂情緒三、在區(qū)角活動中、相應(yīng)的教學活動中，保持幼兒的音樂情緒教師在歌唱活動中要盡量讓幼兒體驗快樂，但是，怎么樣把幼兒在活動中的那份音樂情緒保持下來，讓他們在日?；顒又幸材荏w現(xiàn)出來呢如：在班上創(chuàng)設(shè)一些音樂角、小舞臺，舉辦“小小音樂會”等活動，讓幼兒進行比較自由的個別、小組的音樂活動，這樣給不同能力的幼兒提供了不同地表