建立超級鏈接教學(xué)設(shè)計

1、《建立超級鏈接》教學(xué)設(shè)計作者：董新國單位：黑林二中授課內(nèi)容：教材第四章第五節(jié)年級：初二教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)。（知識點：插入新幻燈片，插入圖片，文本框，文字輸入等）（2）、理解超級鏈接作用；掌握超級鏈接的使用方法；了解不同對象的超級鏈接是怎么制作的。（文字，自選圖形……）2、能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生能獨立思考，自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力（2）、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，并提高人際交往的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興

2、趣，讓學(xué)生體驗到把信息技術(shù)作為工具為生活服務(wù)的樂趣。教學(xué)重點：超級鏈接的使用方法。教學(xué)難點：超級鏈接窗口的設(shè)置。教學(xué)對象分析：教學(xué)面向的是四年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，初步學(xué)習(xí)了Powerpoint，能制作線性的圖2、你能任意播放指定的幻燈片嗎？學(xué)生展示操作方法。可能的方法有：（1）直接放映法（鼠標(biāo)連擊，或連按鍵盤）。（2）大綱窗口指定法。（3）定位法……3、展示《乒乓球》演示文稿（

3、已設(shè)置好超級鏈接）。老師的演示文稿中有什么奧秘嗎？與老師的操作方法作比較，激發(fā)濃厚求知欲。讓學(xué)生感知老師的操作方法，學(xué)會比較，學(xué)會思維。產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動機。急切想了解老師操作中的奧秘。二、揭題板書：超級鏈接你見過或聽說過“超級鏈接”沒有？哪些地方有“超級鏈接”，能把它找出來嗎？認(rèn)識“超級鏈接”及其所在位置。在“插入”菜單中有“超級鏈接”選項；或在幻燈片窗口中點擊鼠標(biāo)右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單；常用工具欄上有“超級鏈接”按鈕

4、。三、鼓勵嘗試你能嘗試操作超級鏈接嗎？請個別學(xué)生進(jìn)行操作演示。（此時只有個別學(xué)生摸索到操作方法）嘗試操作個別學(xué)生展示操作方法。四、規(guī)范操作。選中文字，超級鏈接到相應(yīng)幻燈片。1、學(xué)生完成“目錄”到各幻燈片的超級鏈接。2、鼓勵學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生。3、發(fā)現(xiàn)操作中的各種問題新授五、收集學(xué)生問題，組織學(xué)生交流討論。根據(jù)問題，相機歸納解答。自主提問，學(xué)生能解答的由學(xué)生自主解答。1、文字的顏色變了？2、為什么設(shè)置鏈接后點擊文字不起作用？3、能不能也設(shè)置

5、鏈接返回到目錄？4、我怎么鏈接到網(wǎng)上了？5、…………（板書相關(guān)問題）“超級鏈接”在Powerpoint中出現(xiàn)的頻率應(yīng)該是很高的，只是以前沒有學(xué)到，所以當(dāng)老師提出“超級鏈接”一詞時，學(xué)生會有似曾相識的感覺，利用學(xué)生已有知識水平，發(fā)揮其能動作用。再次感知“超級鏈接”，明確它所在位置，是進(jìn)行“超級鏈接”的前提。以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，自我探索，自我建構(gòu)。凸現(xiàn)分層教學(xué)。在這一部分，只有極個別學(xué)生會發(fā)現(xiàn)超級鏈接的方法，讓他們望展示自己的第一新發(fā)現(xiàn)