教學設(shè)計《鋒面系統(tǒng)》

1、1（必修（必修?人教版）高一地理上冊第二章人教版）高一地理上冊第二章《大氣大氣》第五節(jié)第五節(jié)常見天氣系統(tǒng)常見天氣系統(tǒng)第一第一課時課時“鋒面系面系統(tǒng)”教學教學設(shè)計設(shè)計【課型】新授課【課時安排課時安排】一課時【教學目標教學目標】1、知識與能力目標：、知識與能力目標：（1）學生能說出鋒面的概念、特點和分類。（2）學生能區(qū)分冷鋒、暖鋒和準靜止鋒。（3）學生能解釋冷鋒、暖鋒形成的原因，以及過境前、過境時、過境后的天氣變化情況。（4）學生能識別鋒面

2、系統(tǒng)，并能運用這些方法閱讀簡易的天氣圖。2、過程與方法目標：、過程與方法目標：（1）通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高閱讀和識圖能力。（2）通過閱讀天氣形勢圖，提高綜合分析問題能力。（3）通過分析天氣的空間差異和時間變化提高空間想像能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過天氣系統(tǒng)的學習，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。（2）通過分析鋒面系統(tǒng)

3、對我國的天氣的影響，增強學科學、愛科學，將所學知識用于實際生活生產(chǎn)，運用科學知識服務社會的意識?！窘虒W重點教學重點】1、鋒面系統(tǒng)的識別；2、冷鋒的形成過程及其對天氣的影響。3、簡易天氣圖的判讀?！窘虒W難點教學難點】3講述典故：講述典故：赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵譴將，打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營作精心準備。突然間，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。周瑜為什么“欠”

4、東風呢？因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)，當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風，曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的。而所謂的“借”東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間的天氣反?，F(xiàn)象，古代諸葛亮掌握氣候的規(guī)律，借助天氣幫助東吳打敗了曹軍。過渡：過渡：古代的戰(zhàn)爭需要關(guān)注天氣，今天的人們同樣關(guān)心著變化多端的天氣。今天我們就來學習與天氣變化有關(guān)的問題。視頻：視頻：播放近期中央臺播出的天氣預報，提醒學生注意天氣形勢預

5、報信息?？偨Y(jié)承轉(zhuǎn)：總結(jié)承轉(zhuǎn)：我們注意到在天氣預報時，除了城市的陰晴預報外，還有天氣形勢預報信息，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。那么，他們究竟有著怎樣的生長、移動、和消亡的規(guī)律，對天氣又有著怎樣的影響呢。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。板書：板書：2.5常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)2.【2.【教學新課教學新課】（2929分鐘）分鐘）第一部分：氣團第一部分：氣團教師：（引出）教師：（引出）在學習鋒面系統(tǒng)之前，我

6、們首先來學習一個與鋒密切相關(guān)的概念——氣團。請同學們翻開課本第42頁，閱讀小字部分，找出氣團的概念。教師：（板書）教師：（板書）（一）氣團：（一）氣團：學生：學生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，讀出氣團的概念。教師：（講述）教師：（講述）氣團是指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻，在垂直方向上物理性質(zhì)也很相似的大團空氣。在這里請同學們注意：物理性質(zhì)均勻、大團空氣兩個基本條件。（板書）（板書）1、定義：、定義：物性均勻大團空氣（提問）（提問）