教科版小學五年級科學上冊《做一個生態(tài)瓶》教學設計

1、1《做一個生態(tài)瓶》教學設計責任學校：責任教師：課題做一個生態(tài)瓶學習水平課型新授課課時一課時重點難點識記理解運用1、科學概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落，生物和非生物之間有著密不可分的聯(lián)系?！?、過程與方法：結合對生態(tài)系統(tǒng)的認識，根據(jù)所設計的方案及實際條件制作生態(tài)瓶，管理生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶的情況進行觀察記錄?！鳌鳌鹘虒W目標3、情感態(tài)度價值觀：①認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、進行管理和觀察的必要性；②體驗通過積極

2、思考和探究所獲得的成功喜悅?！鳌魍黄浦攸c難點設想科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學習活動是學習科學的主要途徑。本節(jié)課教學注重引導學生結合已有知識經(jīng)驗，觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，認識生態(tài)群落這一概念，在此基礎上，根據(jù)所設計的方案及實際條件制作生態(tài)瓶，管理生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶的情況進行觀察記錄。使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想假設、實驗探究、歸納構建的科學探究活動歷程，讓學生在科學探究活動過程中學習科學知識，提高科學探究能力

3、，提升學生的科學素養(yǎng)。教材分析本課是小學科學（教科版）五年級上冊第一單元（“生物與環(huán)境”單元）中的第6課。本課是前一課的延續(xù)，既在學生認識了食物鏈、食物網(wǎng)的基礎上更進一步的研究生物與環(huán)境之間的關系，通過讓學生觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)圖，了解池塘生物與非生物之間的聯(lián)系，進而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，在學生認識了生物與之間是相互依存、相互作用和相互制約的基礎上，讓學生設計實驗方案，根據(jù)方案動手制作生態(tài)瓶，通過動手操作，既驗證了學生的一些猜測及假象，也更進

4、一步的使學生理解生物與環(huán)境間的密切聯(lián)系。教學媒體教學課件學生準備每組學生：飲料瓶、小刀、沙子、石子、小魚、水草、實驗報告單等教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖42、小組合作學習想一想：你打算加入哪些“成員”，加入它們的目的是什么？說一說：制作生態(tài)瓶時應該考慮些什么？比一比：比比哪個小組的方案最合理。3、完成實驗方案設計表我的生態(tài)瓶設計方案需要的材料生物成員非生物需要考慮的問題方法步驟4、匯報交流，優(yōu)化方案（三）實驗設計師——做一個生態(tài)瓶

5、1、小結方法步驟第一步：找一個干凈的大塑料瓶，剪掉上面一部分；第二步：先放入一層淘洗干凈的沙，在加入半桶自然水域中的水；第三步：在桶里種上水草，固定好根，放入浮萍；第四步：放入水生小動物，貼上標簽。2、動手操作，體驗成功（1）相信同學們都怕不急待的想躍躍欲試了，在動手制作前，老師還有一點實驗小提示帶給大家：①按照小組實驗方案來制作，小組成員分工協(xié)作②在制作的過程中注意安全，防止割傷。③比一比哪一組最有秩序，最講衛(wèi)生。（2）開始制作，教師

6、參與制作指導。（3）實驗好的小組請整理好實驗器材，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。3、匯報展示（1）快樂探究，展示風采。哪個小組先來展示你們的制作成果？（2）哪個小組還想來4、小結三、歸納構建（三、歸納構建（5—8分鐘）分鐘）1、提問：在親自動手操作后，誰來說說在制作生態(tài)想一想說一說比一比完成實驗方案表匯報交流認清方法步驟自由讀一讀動手制作交流想法匯報交流小結認真聽指明答及時讓學生自主設計實驗方案，模擬建造生態(tài)瓶有效的激發(fā)了學生的探索意識，在