柏中心 音樂(lè)教案

1、《理發(fā)師理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)柏一小王玉媛送課下鄉(xiāng)音樂(lè)教案教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，感受歌曲表現(xiàn)的情緒和意境，并通過(guò)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，感受活潑、明快的勞動(dòng)節(jié)奏，培養(yǎng)禮貌待人的思想品德。2、能夠體會(huì)理發(fā)師忙碌勞動(dòng)時(shí)的愉快心情和成功后的喜悅心情，充分挖掘音樂(lè)感知力，體現(xiàn)音樂(lè)的美感。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。

2、自然大調(diào)式，24拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句的第1、第2小節(jié)各以四個(gè)八分音符的同音反復(fù)為特點(diǎn)，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師的勞動(dòng)情景。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下三度移位重復(fù)。第三樂(lè)句結(jié)構(gòu)上打破了前兩句的方整對(duì)稱格式，變?yōu)槿」?jié)，顯得急促。最后，第四樂(lè)句以變化重復(fù)第二樂(lè)句的旋律作為結(jié)束，使音樂(lè)前后呼應(yīng)，情緒詼諧風(fēng)趣。三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX｜XX｜節(jié)奏相配合，也生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了

3、理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《理發(fā)師》這首歌曲，再次讓學(xué)生熟悉、感受外國(guó)的優(yōu)秀兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功后的喜悅心情，用音樂(lè)美感染學(xué)生，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感知力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)游戲，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力及表現(xiàn)力。課時(shí)安排：1課時(shí)課型：綜合課型教具準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，錄音機(jī)，電子琴，打擊樂(lè)器（三角鐵、雙響筒、碰鐘、沙錘等），梳子，皮筋，吹風(fēng)機(jī)，定型膠，鏡

4、子。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、播放音樂(lè)：隨《理發(fā)師》的音樂(lè)走進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們請(qǐng)坐！今天，老師能夠和你們一同上課，我感到非常開(kāi)心，那么，最喜歡的樂(lè)器，邊唱邊為歌曲伴奏。選擇相同樂(lè)器的同學(xué)為一組，每組商量一下怎樣為歌曲伴奏？五、課堂延伸，延續(xù)快樂(lè)。師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)和你們年齡差不多的小理發(fā)師，讓我們看看他是怎樣設(shè)計(jì)發(fā)型的?。ǔ鍪菊n件，欣賞小表演秀）你們?cè)敢庥米约红`巧的雙手為別人設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？生