比例的意義

1、比例的意義比例的意義教學內容教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書（西南師大版）第12冊P49。教學目標教學目標：1、理解比例的意義，認識比的各部分名稱，能通過觀察、概括、總結歸納等方法得出比例的意義；2、能正確判斷兩個比是否能組成比例；3、培養(yǎng)學生初步的觀察與概括能力。教學過程教學過程：一、引入新課一、引入新課師：你能測量出旗桿的高度嗎？出示主題圖，引導學生觀察主題圖內容引入新課。板書：比例的意義二、出示學習目標二、出示學習目標1

2、、理解比例的意義，能通過觀察、概括、總結歸納等方法得出比例的意義，并能正確判斷兩個比是否能組成比例；2、知道比例各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生初步的觀察與概括能力。三、探究新知三、探究新知1、抽象比例概念出示例1，引導學生觀察后出示探究一：觀察上表你發(fā)現了什么？先獨立思考然后同桌交流，最后組內交流，3、認識比例的各部分名稱師：看來大家都理解的比例的意義，比例各部分的名稱是什么呢？出示探究二：自學課本49頁下面的內容。（時間：2分鐘）生閱讀的

3、過程中，師巡視。師：通過自學，你知道了什么？生：我知道，在一個比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。師請學生說出黑板上一個比例的內項和外項，并標出。師指著板書：大家看，組成比例的這四個數叫做比例的項，中間的兩項叫做內項，兩端的兩項叫做外項。師：誰能再結合其他例子說一說？師：通過自學，你還知道什么？生：我知道比例還可以寫成分數形式。師請一位寫出黑板上一個比例的分數形式，并請其他學生做出評價。師強調分數比例的讀法。師指