泰山版小學六年級下信息技術《大小圖形輕松畫》說課稿

1、1第七課《大小圖形輕松畫》—如何定義帶參數(shù)的過程尊敬的各位評委老師：大家好?。ň瞎┪沂翘柨忌?。今天我說課的題目是《大小圖形輕松畫》。（板書標題）。我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計、評價總結五個方面進行說課一、一、教材分析教材分析（一）、教材的地位和作用本課內容為泰山版小學信息技術第三冊下第一單元第7課《大小圖形輕松畫》中如何定義帶參數(shù)的過程。本課是LOGO畫圖部分的最后一課，也是本單元的重點和難點之一，對于提高學生的思維能力

2、起著重要作用，為學生今后學習復雜的編程奠定了基礎。本課的內容是明確參數(shù)的意義，掌握帶參數(shù)的過程，本課綜合運用了全冊書的知識，難度相對較大。根據(jù)教材分析和學生的特點，結合新課程改革理念，我確定以下的教學目標和重難點：（二）、教學目標：知識與技能；1、理解掌握帶參數(shù)的過程的命令格式。2、熟練掌握帶參數(shù)的過程畫正多邊形的方法。過程與方法：使學生體會到用帶參數(shù)的過程畫圖的簡潔性。熟練運用帶參數(shù)的過程畫圖的方法。情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高

3、學生的審美能力，培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質，提高學生自主學習、合作探究的能力。3同學們通過調用過程，我們可以重復畫出同一大小的圖形?？梢嫵霾煌笮〉膱D形怎么辦呢？教師通過屏幕廣播的方式演示畫大小不同，但圖形相同的圖形。你想不想知道教師這個過程是如何定義的呢？今天我們就一起來學習帶參數(shù)的過程（板書課題）此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與

4、活動，主動的接受學習任務，從而樂學。（二）任務驅動自主探究（20分鐘）任務一：學生通過屏幕廣播的方式學習帶一個參數(shù)的過程，并讓學生在觀看的過程中發(fā)現(xiàn)此過程與上節(jié)課有什么區(qū)別？在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的任務。（最后教師歸納總結帶參數(shù)的過程的格式）。設計意圖：培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過學生自己的發(fā)現(xiàn)及老師的講解，讓學生更深入的了解帶參數(shù)的過程文件的含義。教學過程以啟迪學生思維為核心

5、，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。任務二：同學們能用最簡潔的過程文件畫出不同大小的長方形嗎？這個任務我設計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結。使學生在交流中彌補自己的不足。設計意圖：通過讓學生學