班主任案例故事集錦.2doc

1、1、班主任案例故事、班主任案例故事法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處煹穆殬I(yè)注定不會是璀璨的星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡薄的態(tài)度，才能踏踏實實地做好這份工作。所以，班主任工作也盡是些平凡小事，講兩個故事與大家分享，借以詮釋教師的責任和義務。雖然教師是平凡的，而教育是偉大的。好孩子只要稍加引導就可以了，而真正更需要和渴望教育的是那些特殊學生。他們往

2、往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。他們同樣是含苞待放的花蕾，只要我們用愛心和賞識，用理解和寬容精心澆灌，這些含苞待放的花蕾同樣能綻放成美麗的花朵。案例1：以生之助，友情感化同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生

3、不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓朱瑋豐同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中達到了事半功倍的效果。案例2“特別的愛給特別的你”我班有個學生叫施偉，頭腦聰明，思維敏捷，但同時也有許多缺點：貪吃，貪玩，過

4、于好動，作業(yè)經(jīng)常不做，尤其難以容忍的是作業(yè)不做，還振振有辭。做了錯事從不承認。我知道，對于這樣的學生，優(yōu)缺點都很明顯，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我開始關注他，決心努力改造他。一次課間巡視時，我從窗外看見教室里的施偉，正把手中的紙團一個一個地拋向遠處的垃圾桶，模仿投籃，有幾個紙團灑落在地，他扔完若無其事地走開了。我走到他跟前，故意問：“誰把紙團扔地啦？是不是你?。渴﹤?？他一本正經(jīng)地說：“我沒有，不是我?！蔽倚α诵φf：“對不起

5、，也許我看錯了。”我彎腰撿起紙團，和藹地說：“瞧，干凈了，看著舒服?！睅滋旌蟮囊粋€清晨，交家作了，別的同學都把作業(yè)整整齊齊地教導課代表處，只有他故伎重演，裝模作樣地在書包里找。我一反常態(tài)，附在他耳邊，輕聲問：“我相信你是做的，一定是忘在家里了吧？”沒料到，他漲紅了臉，支支吾吾地說：“對不起，老師，我沒做.不過，我馬上補起來。”我點點頭，心中燃起了一絲希望。在那天的晨會上，我開展了關于“誠實大討論”。從此，施偉誠實多了，其他同學也都養(yǎng)了說

6、實話的好風尚。以后，我又幫他把其他缺點慢慢2、把、把“門檻門檻”放低些，再低些放低些，再低些盤圭禪師是一位誨人不倦的禪宗大師。一次一名弟子行竊當場被抓，其他弟子紛紛要求盤圭將此人逐出，但盤圭禪師沒有理會。不久，那名弟子惡習難改，再次偷竊被抓，眾徒再度請求懲治，哪知禪師依然不予發(fā)落。眾徒十分不滿，聯(lián)合寫了份陳請書，表示若不將竊賊開除，他們就集體離開。禪師讀后，把眾弟子召來，對他們說：“你們都是明智的人，知道什么是對什么是不對，因此只要你們

7、高興，到什么地方去學都可以。但是這位徒弟連是非都分不清，如果我不教他，誰來教他？因此，我要把他留在身邊，即使你們?nèi)家x開！”熱淚從那位偷竊者的眼中涌出，禪師的一席話滌凈了他的心靈。從此他再無偷竊的沖動。這是我讀到的一則令人深思的故事。禪宗大師的海量寬容，無私真愛譜寫了一個完美的結(jié)局。教育，從本質(zhì)上說就是一種以人為本的關懷，是一個生命對另一個生命的無私關愛。教育家雅斯貝爾曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個

8、靈魂喚醒一個靈魂。”小俊是一個聰明，但又讓老師、同學都頭疼的小男孩。他上課時特別好動，安安靜靜坐著的時間不會超過五分鐘，一個人玩還不算，有時喜歡出點怪聲擾亂課堂秩序；每個課間都不止一個孩子到我身邊來告他的“狀”，說他拿別人東西了，追著小朋友打了；哪個小朋友和他同桌，不出兩天，家長肯定會來和我商量，“張老師，你看能不能給我家孩子換個座位啊”？面對這樣的情況，我動之以情，曉之以理，沒少費唇舌，可還是毫無起色。每次我把他叫到身邊，教育他要遵守