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1、《解決問題解決問題》教學設計教學設計教學內(nèi)容:教學內(nèi)容:新人教版五年級上冊數(shù)學教材第39頁例10(1)(2)。教學目標:教學目標:1、學會分析問題中數(shù)量之間的關系,會正確解決問題。2、掌握“進一”法、“去尾”法的意義,體會“進一”法、“去尾”法和“四舍五入”法這三種取近似數(shù)方法之間的區(qū)別。學會根據(jù)實際情況取商的近似數(shù),會正確解決實際問題。3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學重點、難點:教學重點、難點:根據(jù)實際情況取商的近似數(shù),會正確解決實際
2、問題。教法和學法:教法和學法:教法:教法:創(chuàng)設情境,質疑引導。學法:學法:獨立思考與合作探究相結合。教學準備:教學準備:課件,一瓶橙汁,三個杯子。教學過程:教學過程:一、情景導入一、情景導入課件出示:一瓶橙汁,一個杯子。請學生猜測講瓶子里的橙汁倒入杯子中,需要幾個杯子才能裝的下?即使多出一點也需要用一個杯子來裝,這種情況在生活中經(jīng)想一想,生活中還有哪些情況可以采用進一法?2、教學第(2)題。(1)、課件出示第(2)小題,引導學生讀題,理
3、解題意。(2)、怎樣計算這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒呢?教師叫學生上臺板演,根據(jù)臺下學生的答案,組織學生根據(jù)實際經(jīng)驗在小組中議一議到底可以包裝幾個禮盒,然后分別說一說。學生可能會說出:①16.66...≈17,可以包裝17個禮盒。②17個禮盒需要絲帶25.5米,絲帶不夠,只能包裝16個禮盒。教師:如果要包裝17個禮盒,25米的絲帶夠嗎?(不夠)所以只能包裝16個禮盒。小結:在解決這類實際問題時,不管小數(shù)部分是多少,都要舍去尾數(shù)取整數(shù),這就
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