電子技工的培養(yǎng)與實踐

1、電子技工的培養(yǎng)與實踐電子技工的培養(yǎng)與實踐——珠海技工學(xué)校珠海技工學(xué)校電子專業(yè)專業(yè)教改教改總結(jié)總結(jié)電子技術(shù)的教學(xué)歷來是技工各專業(yè)教學(xué)中的難點。電子技工的培養(yǎng)就更是難上加難。經(jīng)過多年的摸索和探討，我們有了一些體會和實踐，取得了一些成績。把我們這幾年教學(xué)改革的經(jīng)驗、做法作一總結(jié)。供大家參考。我們的經(jīng)驗主要是根據(jù)技工生源的特點，讓學(xué)生能夠?qū)W，學(xué)的會，掌握的了，并符合職業(yè)對電子技工的要求，循序漸進(jìn)的推進(jìn)電子技工教學(xué)。一、技工教學(xué)對象的特點。目前技

2、工學(xué)校的生源特點是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，直接帶來的后果是邏輯思維能力差。閱讀能力（差）低，基本上不看書。抗拒學(xué)習(xí)、教育的心理強(qiáng)。主動學(xué)習(xí)的精神差。我們把它總結(jié)為“三差一強(qiáng)”。也存在好的一面，譬如好奇心強(qiáng)，置疑心強(qiáng)，重視體驗，重視實際的操作過程，渴望成功等。針對技工學(xué)校的生源特點，結(jié)合電子技工職業(yè)實際的要求，我們在教學(xué)方向，教學(xué)手段，評價體系，評價標(biāo)準(zhǔn)上都作了一些嘗試。二、提倡以維修電子產(chǎn)品為電子技工培養(yǎng)的主要方向。電子技工的職業(yè)要求我們的學(xué)生：

3、能辯識各種電子元器件。能運(yùn)用并○1○2通過儀器，主要是運(yùn)用萬用表測量電子元器件的好壞。能通過儀器、儀表在○3線測量電路各點的電壓、電流值及電壓波形。能根據(jù)測量參數(shù)大體判斷電路○4的故障，并（修復(fù)故障）維修好。了解常用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)及其特點，焊接、○5拆裝熟練。概括的講，就是能獨立完成電子整機(jī)產(chǎn)品的故障判斷與維修。所以，我們提倡以維修電子產(chǎn)品為電子技工培養(yǎng)的主要方向。在教學(xué)過程中，堅持以實際的電子元器件為教學(xué)參照物，不斷的拆焊、焊接、裝配。

4、不斷的測量、判斷元器件的種類、好壞。三、大力推行整機(jī)電路一體化教學(xué)。電路的功能是由整機(jī)電路來體現(xiàn)的?，F(xiàn)在的電子教學(xué)多從單元電路分析開始，單元電路分析枯燥，計算繁瑣，常常使學(xué)生望而生畏。喪失學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)的自信心。從聽不懂到不愿聽，進(jìn)而厭學(xué)逃學(xué)。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對整機(jī)的裝配，調(diào)試，維修有比較多的興趣。也就是對電路的功能，維修以后產(chǎn)生的結(jié)果感興趣。因此，我們在教學(xué)上實行了如下的嘗試和改革：用整機(jī)電路的教學(xué)帶動單元電路的教學(xué)。在

5、整機(jī)電路一體化教學(xué)實習(xí)中，○1第一步，辯識整機(jī)電路的元器件，復(fù)習(xí)有關(guān)元器件知識，進(jìn)行元器件在線和不在線的測量，根據(jù)電路圖查找與實際電路相符或不相符的元器件（也就是圖物對照），并作好記錄。這一步使學(xué)生既復(fù)習(xí)了元器件知識，又學(xué)會了根據(jù)電路圖看和查找。第二步，通電整機(jī)進(jìn)行各種故障的演示和在路測量。分清熱地和冷地，測量各關(guān)鍵點電壓和波形，觀察各種故障現(xiàn)象。然后根據(jù)各種故障現(xiàn)象進(jìn)行單元電路分析并復(fù)習(xí)單元電路原理。第三步，給出大量的故障讓學(xué)生維修，

6、并作好故障維修報告。不講任何電路原理，只根據(jù)整機(jī)故障現(xiàn)象指出某個元件可能有故障，讓○2學(xué)生測量元件好壞并更換。先讓學(xué)生熟悉整機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)和實際電路結(jié)構(gòu)。并學(xué)會元件測量。維修一段時間后，當(dāng)學(xué)生在維修成功后產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望時，再進(jìn)行電路分析，此時學(xué)生聽得進(jìn)，有興趣，能夠提出問題，形成互動。帶著在維修過程中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)整機(jī)電路、單元電路原理。印象深刻，學(xué)了能用。領(lǐng)會到理論指導(dǎo)實踐的重要意義。在整機(jī)電路分析中，遵循從易到難的原則。從最常用

7、的，故障率最高的○3電源電路開始，詳細(xì)分析整個電路的結(jié)構(gòu)原理，故障形成，關(guān)鍵點測量及維修方法。使學(xué)生從電路的功能了解電路的結(jié)構(gòu)，從測量維修中了解電路原理。成立學(xué)校電子維修隊。對全校的電子整機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行定期和不定期的維修?！?并且每周派出義務(wù)家電維修隊員，為社區(qū)人民免費(fèi)維修。加強(qiáng)學(xué)生的成功感，建立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的職業(yè)能力。又使學(xué)生在大量的整機(jī)維修中加深對電子基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。同時我們在理論和實踐教學(xué)的過程中提倡不斷的反復(fù)，每門課

8、對這門課開始所學(xué)的基礎(chǔ)知識的反復(fù)，每門課對所有電子基礎(chǔ)知識的反復(fù)。緊緊抓住元器件的辨識和測量，焊接和熱風(fēng)焊技能的訓(xùn)練。務(wù)必使每個學(xué)生牢固的掌握。四、注重運(yùn)用計算機(jī)仿真教學(xué)。計算機(jī)作為工具在電路設(shè)計、仿真的運(yùn)用以及電子電路故障計算機(jī)診斷的運(yùn)用越來越廣泛。我們注重推行計算機(jī)輔助電路設(shè)計，注重推行計算機(jī)仿真教學(xué)。要求學(xué)生掌握基本的計算機(jī)輔助電路設(shè)計，達(dá)到中級工水平。在單片機(jī)以及各單元電路教學(xué)中推進(jìn)計算機(jī)仿真教學(xué)，仿真教學(xué)的直觀性使學(xué)生更易理解

9、和更有興趣。讓學(xué)生在虛擬仿真和實際電路兩個方向?qū)W習(xí)電路原理。五、建立注重實效的評價體系。根據(jù)技工生源的實際情況，我們認(rèn)為，技工生的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立在這樣的基礎(chǔ)上：掌握的知識要簡單實用。不要求多求全。掌握的技能要符合大部○1○2分職業(yè)的要求。滿足基層工作的需要。不要求精確的計算，但要有大體的判○3斷。所以，我們根據(jù)這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)建立了這樣的評價體系。分層次評價?！?一是分班教學(xué)，按學(xué)生的程度，學(xué)習(xí)能力大體分班，并時時調(diào)整。分班進(jìn)行考試、評價

10、。二是同一門課按應(yīng)掌握的最基本的知識、技能為及格的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生。不要求人人達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，但要求絕大多數(shù)要達(dá)到基本的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格考試，不提倡開卷。獎勵評價。鼓勵學(xué)生在平時的課堂作業(yè)、課堂提問中答題、答○2問加分。變單純的期末集中考試為平時分散考試加期末集中考試的作法。給學(xué)生更多的機(jī)會。評價方式多樣化。評價方式可以是答卷，也可以是答辯，也○3可以是操作。用中級工的實操考核來彌補(bǔ)專業(yè)理論課的不及格。六、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德的培養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)能