答司馬諫議書(shū)教案

1、《答司馬諫議書(shū)答司馬諫議書(shū)》教學(xué)目的教學(xué)目的：1、領(lǐng)略《答司馬諫議書(shū)》簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力的詞語(yǔ)的運(yùn)用2、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章層次清晰，條理分明的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)略《答司馬諫議書(shū)》簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力的詞語(yǔ)的運(yùn)用。【教學(xué)步驟】一、生字識(shí)記聒（guō）：聲音嘈雜，使人厭煩。如：聒耳。壬（rn）：（1）天干的第九位。（2）姓。恤（x）：（1）顧慮，憂慮。如：不恤人言。（2）憐憫。如：體恤。（3）救濟(jì)。如：撫恤。胥（xū）：（1）胥

2、吏（小官吏）。（2）互相。（3）〈書(shū)〉齊、皆。如：萬(wàn)事胥備。度（du）：難測(cè)；估計(jì)。如：揣度。另讀（d）：（1）計(jì)量長(zhǎng)短。如：度量衡。（2）程度。如：極度。（3）章程；行為準(zhǔn)則。如：法度。（4）人的氣質(zhì)或姿態(tài)。如：風(fēng)度。（5）計(jì)劃，主張。（6）過(guò)（指時(shí)間）。如：虛度光陰。膏（gāo）：（1）脂肪；油。如：膏火。（2）很稠的糊狀物。如：牙膏。（3）肥沃。如：膏腴。本文取此義。晤（w）：見(jiàn)面。如：會(huì)晤。二、詞語(yǔ)識(shí)記某：作者在信稿上用來(lái)代替自

3、己的名字。蒙教：承蒙賜教。竊：謙詞，私下，代“我”。操：持。術(shù)：治國(guó)之道，政治主張。強(qiáng)聒：強(qiáng)作解說(shuō)。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。略：簡(jiǎn)略。上報(bào)：回信。重念：又想到。視遇：對(duì)待。每每意見(jiàn)不合，是因?yàn)樗值囊?jiàn)解有很大的不同的緣故。雖然想強(qiáng)作解說(shuō)，可想到終究一定不會(huì)得到諒解，所以想約略寫(xiě)此回信，不再一件一樁地替自己辯解。又想到承蒙您很看重我，在書(shū)信往來(lái)中不應(yīng)草率。所以現(xiàn)在詳細(xì)說(shuō)明我這樣做的原因，希望您或許會(huì)原諒我。原來(lái)讀書(shū)人要爭(zhēng)的，主要是名義

4、和實(shí)際是不是相符的問(wèn)題。名義和實(shí)際得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了?，F(xiàn)在您所拿來(lái)指教我的，認(rèn)為是侵犯職權(quán)、生事擾民、搜刮錢(qián)財(cái)、拒絕進(jìn)諫，致使天下人怨恨咒罵。我卻認(rèn)為：從皇帝那里接受旨意，在朝廷上討論法令制度，進(jìn)行修訂，把它交給主管官員去執(zhí)行，算不得是侵犯職權(quán)；推行古代賢明君主的政令來(lái)興利除弊，算不上是滋生事端；替國(guó)家理財(cái)，算不上是搜刮錢(qián)財(cái)；駁斥謬論，批駁奸佞，不是什么拒絕進(jìn)諫。至于怨恨咒罵這么多，這本來(lái)是我預(yù)先知道會(huì)這樣。人們習(xí)慣于

5、得過(guò)且過(guò)，不是一天兩天了。大小官員大多把不關(guān)心考慮國(guó)家大事、附和世俗、討好眾人當(dāng)作上策?；噬舷敫淖冞@種情況，而我不估量政敵的多少，想出力協(xié)助皇上對(duì)抗他們，那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶？當(dāng)年盤(pán)庚遷都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官員罷了。盤(pán)庚不因?yàn)槿藗冊(cè)购薜木壒?，就改變他的?jì)劃?？紤]得合情合理之后才行動(dòng)，這樣就看不出有什么后悔的。如果你責(zé)備我在職的時(shí)間很久，不能幫助皇上有大的作為，來(lái)使老百姓得到幸福，那么我承認(rèn)自己的罪過(guò)；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)不做

6、任何事情，只是墨守以前的陳規(guī)舊法罷了，（這）就不是我所敢于領(lǐng)教的了。沒(méi)有機(jī)會(huì)（和您）見(jiàn)面，（我對(duì)您）不由得從內(nèi)心仰慕到了極點(diǎn)。四、重難點(diǎn)句子和段落詮釋1.第2段作何理解？作者在該段以犀利的筆鋒逐一駁斥司馬光對(duì)自己的指責(zé)。開(kāi)頭先提出一個(gè)雙方均認(rèn)可的道理，“名實(shí)已明，而天下之理得矣?！睘橄挛牡摹罢碧峁┩评砬疤?。接著對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁，連用“不為……”四個(gè)不容置疑的判斷句，顯示了王安石作為政治家、改革家的風(fēng)度。2.第3段作何理解？

7、該段具體可分為三個(gè)層次。第一層指出當(dāng)前現(xiàn)狀，并強(qiáng)調(diào)皇上要改變此情況，而自己不顧眾人反對(duì)，要“助上以抗之”，然后用一句反問(wèn)句，增加結(jié)論的不容置疑性。第二層用盤(pán)庚遷都的事實(shí)，來(lái)論明自己推行新法的正確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。第三層由兩個(gè)假設(shè)句構(gòu)成，內(nèi)容上退中有進(jìn)，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。五、整體把握、板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（二）寫(xiě)作特點(diǎn)1、詞語(yǔ)運(yùn)用：簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力。面對(duì)保守派的指責(zé)，作者說(shuō)道：“則固前知其如此也。”“如