老師為何不敢批評學生了

1、老師為何不敢批評學生了.txt單身很痛苦，單身久了更痛苦，前幾天我看見一頭母豬，都覺得它眉清目秀的什么叫殘忍？是男人，我就打斷他三條腿；是公狗，我就打斷它五條腿！戎國強：老師為何不敢批評學生了？2009年08月25日08:07錢江晚報【大中小】【打印】共有評論0條作者:戎國強教育的種種弊端，總根子是教育的異化，即教育被商業(yè)化(“教育產業(yè)化”是一個比較含蓄的說法)，走上了“利益最大化”的歧途?！敖逃棵鞔_中小學班主任有權批評學生”——昨天

2、中午12點多，看到這個新聞標題赫然高懸于新浪新聞首頁的頭條位置，覺得有點奇怪:難道教師批評學生的權力也需要發(fā)個文件加以確認？或者全中國的老師都不知道自己有批評學生的責任，需要教育部來提醒？再看下去，報道說，教育部基礎教育司一位負責人指出:“在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象?！蹦敲矗處煵桓遗u學生的原因是什么呢？基礎教育司這位負責人的意思，教師

3、不敢批評學生，似乎是因為現在“強調尊重學生、維護學生權利”的緣故，好像廣大教師把“尊重學生權利”與“批評學生”這兩件事對立起來了。難道這真是問題的癥結所在？廣大教師的水平都普遍低下到這種程度了？教育的種種弊端，總根子是教育的異化，即教育被商業(yè)化(“教育產業(yè)化”是一個比較含蓄的說法)，走上了“利益最大化”的歧途；學生和學校的關系，是顧客和商店的關系:我交學費，你給成績。學費標準是你定的，再高我也得交；既然交了高昂的學費，就要物有所值，我的

4、孩子成績不好，唯學?；蚪處熓菃枴獙W校已淪為“學店”。這樣的“教育”環(huán)境，實際上已經剝奪了教師批評學生的權力——誰見過營業(yè)員批評顧客的？一邊是教師因批評學生而被家長、學生毆打、辱罵，甚至喪命，一邊是常常有學生被教師嘲諷、體罰，甚至煙頭燙，學生自殺已不是罕見的新聞；每一個個案都有自身的是非曲直，不能一概而論；但是，教師和學生這兩個群體在外界看來是對立的現狀，跟城管與流動小販的關系有一比:是錯誤的管理理念與政策把兩個群體變成了貓和老鼠的關系

5、。既是貓和老鼠，怎么還說得上誰批評誰呢？一個全局性、系統性的教育生態(tài)問題，在教育部官員看來竟然如此簡單，發(fā)一個文件，出臺一個規(guī)定就解決問題了，這是令人嘆為觀止的。聯想到前幾天黑龍江出臺《未成年人保護條例》，規(guī)定父母有“制止早戀”的責任(本報相關評論《“制止”早戀，沒法操作》見23日時評版)，真是一個比一個雷人。以前讀過一首兒童詩:“小弟弟我們來游戲姊姊當老師你當學生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不會做我看——讓她當校長算了”——最年幼無

6、知的讓她當最大的官，作者大概是想制造一種離奇的喜劇效果，現在讀起來竟覺得心酸了。（原題：“學店”不需要批評權）下一篇：瞿玉杰：對不起，我還是不敢批評學生學校和社會，而且《中小學班主任工作規(guī)定》是作為通知的附件出現的。規(guī)定中的一條，是關于班主任的權利。這一條引起了廣泛的注意。媒體報道說，教育部規(guī)定班主任有權批評學生。我以為這是在故作驚奇。看《中小學班主任工作規(guī)定》，里面第十六條確為“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評

7、教育的權利”。我想，現在不是什么事情都要講章程的么，作為一個規(guī)范性文件，有這么一條明文規(guī)定，也不能說就有什么問題。以前沒有《班主任工作規(guī)定》，現在有了，第一次有，那么，自然要寫得全面，寫上班主任對學生有批評權，不可謂反常，也不代表在此之前班主任就沒有批評學生的權利。問題是何謂“適當方式”，比較模糊，一旦有事，方式適當不適當，恐怕又會爭執(zhí)不已。不過，看了教育部就此規(guī)定進行的答疑，我覺得事情反倒奇怪了，原來，教育部是把“班主任對學生有批評權

8、”作為一大亮點來看的。教育部答疑稱規(guī)定有四大亮點:一是明確了班主任工作量；二是明確了班主任經濟待遇；三是保證了班主任教育學生的權利；四是強調了班主任在學校的重要地位。這就相當于說，教育部認為班主任批評教育學生，在以前確實未獲保證，它不屬于一項權利，而直到這個規(guī)定才算是有了。這真是曠古未聞的新鮮說法。自有教育以來，古今中外，教師對學生傳道授業(yè)，有贊賞，有糾彈，有表揚，有批評，都是正常。至于何謂“適當方式”，自是各有差別，因時而異，因不同社

9、會認知環(huán)境而定。例如，讓學生“滾出教室去”，或者對學生打竹鞭，這在過去可能是允許的，在現在則不被認為“適當”。但教師批評權在教育中允許存在，乃至必然存在，并無疑義?，F在，經教育部一答疑，反倒是教師的批評權有問題了。當然，教育部說的是這種情況，“在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象”，認為新的規(guī)定使班主任在教育學生過程中“不再縮手縮腳”。但是，尊重學

10、生、維護學生權利，過去和現在，都并不沖突于班主任批評學生的權利，而只會沖突于那些有害學生權利的批評方式，例如侮辱人格的方式、損害身體的方式等等。而規(guī)定出臺以后，班主任也不可能因為一條規(guī)定擁有損害學生權利的批評權。何況，《中小學班主任工作規(guī)定》明確了班主任可采用適當方式批評學生，這是不是說其他教師就沒有權利批評學生了??？今天可能確有教師放任學生的現象，但原因到底是什么呢？是責任心下降、教育之道走偏、班主任勞動未獲承認、教師待遇低下，還是學

11、?；局伟仓刃蚨紵o法維持，原本需要仔細尋找。教育部卻一語將放任學生的現象，與現在強調“維護學生權利”掛鉤，從而得出維護了學生權利，班主任縮頭縮腳的結論。這種將學生權利與班主任權利對立起來的思維，是“適當”的嗎？是不是說，班主任權利保證了，學生權利就要縮減一些？學生與教師各有正當權利，這些權利是否有沖突以及沖突有多大，請不要信口而說。已經有人在說，“班主任權利加強，能夠采取適當方式批評教育學生，這對學生是一種震懾”，并擔心別的科任老師得不