蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第1——3單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第1——3單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)1本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇，讀書做記號(hào)，留心觀察事物。2學(xué)寫讀書做記號(hào)的方法有：——?○？△。1《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情。詩中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教哪一

2、項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！師的辛勞！”這兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石園丁、蠟燭、鋪路石。3《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對(duì)老師說：讀了這首詩，我想對(duì)老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ?！。老師，你真?zhèn)ゴ?！?！?全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠祝福。“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)比喻

3、教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶春蠶”：比喻辛勤的老師；：比喻辛勤的老師；“理想的理想的絲線絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；“甘露”：比喻教師付出的心血比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。2但愿人長(zhǎng)久1《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意

4、思是只?！霸浮笔窍Ｍ?、祝愿希望、祝愿的意思?！伴L(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先“心緒不寧心緒不寧”，接著“埋

5、怨埋怨”，后來“寬慰寬慰”。2“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨梢杂谜n文中的“世上世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來解釋；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也

6、能共同擁有這一輪明月！一輪明月！”來解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛生活、熱愛生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。積極奮發(fā)的寬大胸懷。3古詩兩首1《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩人熱愛大自然的美好感情秋月映照下的洞庭湖的美景，

7、表達(dá)了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。“相”：相互。相互?！昂汀保汉椭C，協(xié)調(diào)和諧，協(xié)調(diào)。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面銅鏡，比喻洞庭湖水面?！拔础保簺]有、未經(jīng)沒有、未經(jīng)?！扮R未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無

8、風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?？梢杂贸烧Z水平如鏡水平如鏡來形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！斑b望”：遠(yuǎn)望遠(yuǎn)望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。感到高

9、興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看?！甭犃死蠋煹脑?，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。5、天安門廣場(chǎng)1描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞描寫花多的詞：花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷、五顏六色描寫歡慶場(chǎng)面的詞：歡天喜地、熱火朝天1《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》2“功夫不負(fù)有心人”指做事只要舍得下功夫，

10、最終會(huì)取得成功的。“功夫”指時(shí)間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂??！坝醒鄄蛔R(shí)泰山”指長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻無知。徐悲鴻省吃儉用，潛心學(xué)畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負(fù)有心人。功夫不負(fù)有心人。那位嘲笑過他的外國學(xué)生承認(rèn)自己有眼不識(shí)泰山有眼不識(shí)泰山。3形容人學(xué)習(xí)努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭(zhēng)朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光7、虎門銷煙1虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界

11、表明，中國人民是不可欺侮的。2成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時(shí)此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。4在本單元中，我認(rèn)識(shí)了兩位杰出的愛國人物：勵(lì)志學(xué)畫的著名畫家徐悲鴻徐悲鴻，為中國人爭(zhēng)了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐林則徐，令世人震驚。我還道精忠報(bào)國的岳飛岳飛和收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功鄭成功都非常愛國。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董文天祥、董存瑞、錢學(xué)森、孫中山、毛澤東存瑞、錢學(xué)

12、森、孫中山、毛澤東等。練習(xí)21表現(xiàn)愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對(duì)、浩氣長(zhǎng)存（精忠報(bào)國、舍生取義）2南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》一詩中有這樣的豪言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娭小昂骨唷敝傅氖菚蚴穬?cè)書籍或史冊(cè)。明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。天下事，事事關(guān)心。告訴我們?cè)谧x好書的

13、同時(shí)還要關(guān)心國家大事讀好書的同時(shí)還要關(guān)心國家大事。與此相對(duì)的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。第三單元8泉城1（趵突泉）被譽(yù)為“第一泉”。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：珍珠泉“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉“大、清、美”。2描寫泉水流動(dòng)的樣子：珍珠泉涌、五龍?zhí)秴R注、黑虎泉噴吐、趵突泉冒。“涌”是說泉水相對(duì)少而急少而急；“匯注”是說泉水從幾個(gè)方向流入從幾個(gè)方向流入；“噴吐”