苗栗縣96學(xué)年度國民中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成就診斷補(bǔ)救計畫測後分析暨補(bǔ)救教學(xué)建議策略匯編手冊

1、1編號目次內(nèi)容頁次1提昇學(xué)生學(xué)習(xí)成就，彌平教育機(jī)會落差………苗栗縣教育局序12苗栗縣辦理95學(xué)年度國民中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成就學(xué)習(xí)成就診斷補(bǔ)救實施計畫…………………………………………………………53學(xué)生學(xué)習(xí)成就學(xué)習(xí)成就診斷補(bǔ)救測後分析流程…………………114程序表………………………………………………………………125苗栗縣辦理96學(xué)年度國民中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成就診斷補(bǔ)救答錯率統(tǒng)計表、答錯率高之前20題分析暨補(bǔ)教教學(xué)建議策略國語文領(lǐng)域一年級(答錯率

2、【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)13二年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)22三年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)30四年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)36五年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)42六年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)50七年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)5851八年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)68數(shù)學(xué)領(lǐng)域一年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策

3、略)76二年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)87三年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)98四年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)112五年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)123六年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)135七年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)14852八年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)157英語文領(lǐng)域三年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)164四年級

4、(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)171五年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)180六年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)189七年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)19653八年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)204自然領(lǐng)域54三年級(答錯率【含統(tǒng)計圖】、補(bǔ)教教學(xué)建議策略)211苗栗縣96學(xué)年度國民中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成就診斷補(bǔ)救計畫測後分析暨補(bǔ)救教學(xué)建議策略彙編手冊1提昇學(xué)生學(xué)習(xí)成就，彌平教育機(jī)會落

5、差提昇學(xué)生學(xué)習(xí)成就，彌平教育機(jī)會落差壹、前言此次診斷補(bǔ)救計畫是以『提昇學(xué)生學(xué)習(xí)成就，彌平教育機(jī)會落差』為主軸，目的是讓每個孩子的學(xué)習(xí)過程中，每個階段、每個年級應(yīng)該要學(xué)會的能力與知識，不能忽略或忽視掉，甚至要達(dá)到精熟的標(biāo)準(zhǔn)，才不致於往下一個學(xué)習(xí)階段時，已經(jīng)有很多的課程聽不懂，而放棄學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)，如果是這樣累積下去，孩子的學(xué)習(xí)興趣將蕩然無存。本縣規(guī)劃了補(bǔ)強(qiáng)與補(bǔ)救教學(xué)的策略，針對國小一年級至國中八年級的所有學(xué)生，讓任課教師依照上課內(nèi)容由輔導(dǎo)

6、團(tuán)所提供題庫中自行選題、審題及施測，並藉由統(tǒng)整任課教師與國教輔導(dǎo)團(tuán)所做的試題分析及補(bǔ)救教學(xué)策略建議資料，提供給任課教師能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在，並據(jù)以修正教學(xué)方式、擬定教學(xué)計畫，以實施補(bǔ)救教學(xué)或個別指導(dǎo)，避免學(xué)習(xí)落差繼續(xù)擴(kuò)大，同時確保每一個孩子能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。貳、提昇學(xué)生學(xué)習(xí)成就如同戴明的PCDA循環(huán)一樣，補(bǔ)救教學(xué)是一種「評量－教學(xué)－再評量」的循環(huán)歷程，其目標(biāo)在於期望能達(dá)到課程教學(xué)所擬定的目標(biāo)，以實現(xiàn)「不放棄任何學(xué)生」的

7、教育理念。所以，若要診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的成就施予補(bǔ)救教學(xué)，讓學(xué)生能順利跨越每一學(xué)習(xí)階梯的具體策略，建議如下：一、詳加訂定診斷學(xué)習(xí)成就計劃，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。1.詳加分析學(xué)生背景，針對學(xué)生問題設(shè)計有效評量。2.針對現(xiàn)有教材，訂定學(xué)習(xí)檢測目標(biāo)。3.分析學(xué)生基本能力，提升學(xué)科能力。4.提前公佈檢測範(fàn)疇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。5.審慎設(shè)計評量考卷及科目，利用雙向細(xì)目表分析題型與題目。二、凝聚教師成員向心力，塑造學(xué)習(xí)型組織學(xué)校遠(yuǎn)景。1.鼓勵教師行動研究，建立