詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、《詹天佑詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析教材分析《詹天佑》是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，主要介紹了詹天佑一生中最主要的事跡，即主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反應(yīng)了中國(guó)人民的智慧和力量。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。課文先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；然后，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著按照工程進(jìn)展

2、的順序，從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。點(diǎn)明事件的意義———有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人民的蔑視和嘲笑。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的文字材料，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)情分析1、學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)詹知佑的事跡是能夠理解

3、的，所以課前布置學(xué)生查閱與詹天佑相關(guān)的資料和事跡，有利于把握文本內(nèi)容。教學(xué)時(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，讓學(xué)生自主充分去閱讀文本，感悟人物的精神品質(zhì)。1、復(fù)述課文主要內(nèi)容。2、引入本節(jié)所學(xué)，了解詹天佑修筑鐵路的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)述引入，做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備，也培養(yǎng)學(xué)生概括、把握課文主要內(nèi)容的能力?！慷?、小組合作，領(lǐng)悟情感，體會(huì)人物特點(diǎn)二、小組合作，領(lǐng)悟情感，體會(huì)人物特點(diǎn)（一）、學(xué)習(xí)④—⑥自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”（采

4、取小組合作探究的方式）1、讀④—⑥自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)遇到了哪些困難？給每個(gè)自然段加上合適的小標(biāo)題（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：采用概括小標(biāo)題的方法主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，有利于概括能力的培養(yǎng)?！?、讀第四自然段，在勘測(cè)線路的過(guò)程中遇到了什么困難，他是怎樣說(shuō)的？怎么做的怎樣想的句子①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。（過(guò)渡句，起承上啟下作用）句子②哪里