人教版六年級語文下冊詹天佑教學設計 教學反思

1、《詹天佑詹天佑》教學設計教學設計主講人課型新授課時第二課時年級六年級學科語文課題詹天佑教材分析本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。學情分析這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和“人”字線路的兩段課文

2、最難，由于學生的生活經驗少，閱歷淺而難以理解。知識與技能1正確流利有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。2能結合具體事例，理解含義深刻的句子，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。過程與方法通過查閱、收集詹天佑的畫像，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關資料以及小組討論的學習活動，體驗合作學習的過程與方法。教學目標情感態(tài)度和價值觀體會詹天估的杰出才華和愛國精神，激發(fā)學生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點1、體會詹天佑的愛

3、國熱情和創(chuàng)新精神。2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教學難點理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。教法學法反復誦讀法教師引導合作交流教學準備學生搜集背景資料，PPT課件教學過程教師活動學生活動設計理念圖片導入，交流資料（3分鐘）師（播放詹天佑圖片）：中華五千多年的歷史上，涌現(xiàn)了許多愛國的有志之士，今天我們就要認識其中的一位——詹天佑。同學們，請根據你們搜集的資料，談談你們對詹天佑的了解。師：剛剛大家對詹

4、天佑有了一些認識，那么根據上節(jié)課我們的學習的內容，文章中哪句話最能概括說明詹天佑是一個怎樣的人？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）預設：學生1：詹天佑是我國首位鐵路工程師，主持修筑了我國第一條鐵路干線——京張鐵路。學生2：詹天佑畢業(yè)于耶魯大學的土木工程系，專攻鐵路工程……培養(yǎng)學生搜集資料整理資料的能力。初讀體會，概括內容（5分鐘）師：下面就請大家自由大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，并思考老師這里的問題：從課文學生大聲朗讀課文，思考問題

5、。預設：接受任命，培養(yǎng)學生概括文本的能力，促進學生思考，隧道和設計“人”字形線路的示意圖，并作為詹天佑向大家講解你的開鑿和設計方法。師（用PPT出示三種圖示）：剛剛同學們的示意圖和講解真是出乎老師意料之外的清晰，老師這里也有三幅示意圖，大家可以看看，自己理解了么？隨機點學生就圖講解，檢查學生是否讀懂。師：從這幾種方法的開創(chuàng)中你體會到了什么？的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。預設：學生1：各

6、位同學大家好，下面我向大家介紹一下居庸關的開鑿辦法……學生2：我來為大家講解一下八達嶺的開鑿辦法……學生3：“人字形”線路的設計圖是有一定的難度的，大家來聽我講解一下……拓展延伸（3分鐘）師：從你們臉上表現(xiàn)出的詫異和欽佩，老師知道，詹天佑已經用他超群的智慧和才干、從實際出發(fā)的科學態(tài)度以及非凡的創(chuàng)造能力征服了你們，請大家看看老師這里的這個銅像，你想對詹天佑說些什么呢？請你寫下來，一會兒與大家分享一下。（我聽到了大家學習榜樣、努力奮斗、報效

7、祖國的決心）結束語：在電影《詹天佑》中有個片段：1919年，詹天佑登上長城，深情地說：“生命有長短，命運有沉浮……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了?！比绻銓﹄娪案信d趣，請你去觀看；如果你對讀書感興趣，請你閱讀《詹天佑》一書，如果你對誦讀感興趣，請你有感情的讀一讀《詹天佑》的劇本。學生寫一段自己想對詹天佑說的話并請幾位同學當堂展示。通過文本的學習，為學生搭建一個情感平臺，讓他們很好地延續(xù)從文