赤壁賦教學設(shè)計

1、《赤壁賦赤壁賦》教學設(shè)計教學設(shè)計臨川二中高中語文組臨川二中高中語文組孫丹孫丹【文本分析文本分析】《赤壁賦赤壁賦》寫于蘇軾貶謫于黃州期間，文章通過主客問答的方寫于蘇軾貶謫于黃州期間，文章通過主客問答的方式展現(xiàn)了仕途失意時的蘇軾的人生觀。全文有詩情、畫意、哲理，式展現(xiàn)了仕途失意時的蘇軾的人生觀。全文有詩情、畫意、哲理，表達了作者曠達樂觀的處世態(tài)度。表達了作者曠達樂觀的處世態(tài)度?！冻啾谫x赤壁賦》是我們透視蘇軾精神是我們透視蘇軾精神世界的入口。

2、世界的入口?！厩腥虢嵌惹腥虢嵌取恳郧楦袨榍腥朦c，抓住蘇軾的情感變化太探究這種變化背后以情感為切入點，抓住蘇軾的情感變化太探究這種變化背后的深層原因。的深層原因?！窘虒W目標教學目標】1、積累古漢語詞匯，分辨倒裝句和詞類活用現(xiàn)象；、積累古漢語詞匯，分辨倒裝句和詞類活用現(xiàn)象；2、體會本文理趣完美融合的藝術(shù)特色；、體會本文理趣完美融合的藝術(shù)特色；3、探究蘇軾的人生態(tài)度，從中得到啟發(fā)。、探究蘇軾的人生態(tài)度，從中得到啟發(fā)?！窘虒W重點教學重點】1、分

3、辨倒裝句和詞類活用現(xiàn)象；、分辨倒裝句和詞類活用現(xiàn)象；2、探究蘇軾的人生態(tài)度、探究蘇軾的人生態(tài)度【教學難點教學難點】體會本文詩情、畫意、理趣的完美融合體會本文詩情、畫意、理趣的完美融合【教學方法教學方法】探究、鑒賞探究、鑒賞【課前準備課前準備】1、學生準備（、學生準備（1）讓學生搜集蘇軾貶謫于黃州期間的詩文，了解）讓學生搜集蘇軾貶謫于黃州期間的詩文，了解赤壁的歷史。赤壁的歷史。三、文體介紹三、文體介紹這篇文章的體裁是這篇文章的體裁是“賦”

4、。賦體出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才。賦體出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦在藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳、形形成確定的體制，這是賦的淵源。賦在藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳、形容事物的外象和內(nèi)理。在語言上使用新奇美麗的辭藻，另外賦也容事物的外象和內(nèi)理。在語言上使用新奇美麗的辭藻，另外賦也講究聲韻的美感。講究聲韻的美感。四、四、【文本探究文本探究】一、一、聽赤壁賦朗誦，思考如下問題：在茫茫的江面上蘇軾泛舟而聽赤壁賦朗誦，思考如下問題：在茫

5、茫的江面上蘇軾泛舟而游，他的心境如何？游，他的心境如何？思路點撥思路點撥通過引導(dǎo)學生找出體現(xiàn)蘇軾情感的語句，通過引導(dǎo)學生找出體現(xiàn)蘇軾情感的語句，“飄飄乎如遺世獨立飄飄乎如遺世獨立”“浩浩乎如馮虛御風浩浩乎如馮虛御風”。再分析再分析“縱”字流露出的情感。字流露出的情感。二、蘇軾的歌聲流露出怎樣的情緒？二、蘇軾的歌聲流露出怎樣的情緒？思路點撥思路點撥引導(dǎo)學生分析引導(dǎo)學生分析“美人美人”的寓意，再用的寓意，再用《離騷離騷》中的中的“香草美香草